Spanish First Cycle Primary School Textbooks' Graphic Representations. A Study on Gender, Culture and Functional Diversity.
Saved in:
| Title: | Spanish First Cycle Primary School Textbooks' Graphic Representations. A Study on Gender, Culture and Functional Diversity. |
|---|---|
| Alternate Title: | Ispanijos pirmosios pakopos pradinių mokyklų vadovėlių grafiniai vaizdai. Lyčių, kultūros ir funkcinės įvairovės tyrimas. |
| Authors: | Moreno-Fernández, Olga1 omoreno@us.es, Moreno-Crespo, Pilar2 pmcrespo@us.es, Pedrero-García, Encarnación3 epedgar@upo.es, Hunt-Gómez, Coral I.4 coralhuntg@us.es |
| Source: | Pedagogy Studies / Pedagogika. 2019, Vol. 136 Issue 4, p67-88. 22p. |
| Subject Terms: | *Electronic textbooks, *Textbooks, *Electronic books, *Primary schools, *Gender studies, *Cultural pluralism, *Diversity in education |
| Geographic Terms: | Spain |
| Abstract (English): | This paper analyses graphic representation of gender, functional and cultural diversity in Spanish Primary Education textbooks. A sample of 528 images from three different textbooks by three of the main publishing houses in Spain was studied. Results showed equal representation in terms of gender. However, textbooks still do not sufficiently include graphic representations of cultural or functional diversity. Greater efforts are needed to ensure that textbooks reflect the classroom's reality and that diversity normalized in schools. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Lithuanian): | Šiandieninėje mokykloje labai svarbus teigiamas požiūris į bendravimą, kultūrų sąveiką bei įvairovės supratimą. Tai yra svarbiausias mokymosi veiksnys. Vadinasi, mokyklos bus įtraukiančios ir tarpkultūrinės: jos priims įvairovę kaip papildomą praturtinančią vertybę, skatinančią mokyklų sambūvį. Vis dėlto šiuo metu mūsų laukia sudėtingas iššūkis, nes ugdymo įvairovė turi rasti pusiausvyrą tarp folklorinio išaukštinimo ir kompensuojamojo mokymo programų traktavimo. Šio tyrimo tikslas - apžvelgti paveikslėlių pavyzdžius, atrinktus iš Ispanijos pradinio ugdymo vadovėlių. Didžiausias dėmesys buvo skirtas trims skirtingiems aspektams: lyčių, funkcinės ir kultūrinės įvairovės. Iš viso buvo išanalizuoti 528 paveikslėliai iš trijų skirtingų vadovėlių, kuriuos publikavo pagrindinės Ispanijos leidyklos. Tyrimas patvirtino, kad Ispanijos pradinės mokyklos vadovėliuose padaryta didelė pažanga užtikrinant vienodą vyrų ir moterų atstovavimą. Rezultatai parodė lygų lyčių atstovavimą. Vis dėlto dar yra kur tobulėti, jei norima, kad moters vaidmuo atitiktų realybę. Ispanijos vadovėliuose vis dar nepakankamai pateikiama kultūrinės ar funkcinės įvairovės grafinių iliustracijų. Būtina įdėti daugiau pastangų, kad vadovėliai perteiktų realybę klasėse ir kad įvairovė taptų standartizuota mokyklose. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Pedagogy Studies / Pedagogika is the property of Vytautas Magnus University and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
Be the first to leave a comment!
