An Examination of the Bidirectional Relationship Between Federal Civil Rights Guidance and Research.

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Title:	An Examination of the Bidirectional Relationship Between Federal Civil Rights Guidance and Research.
Alternate Title:	Un examen de la relación bidireccional entre la orientación y la investigación de los derechos civiles federales. Um exame da relação bidirecional entre orientação federal sobre direitos civis e pesquisa.
Authors:	Lewis, Maria M.¹ mml25@psu.edu, Kern, Sarah¹ srs185@psu.edu
Source:	Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas. 7/13/2020, Vol. 28 Issue 103/104, p1-37. 37p.
Subject Terms:	Civil rights, Special education, Education policy, Teacher researchers, *Transgender students
Company/Entity:	United States. Dept. of Education. Office for Civil Rights
Abstract (English):	As the primary agency responsible for enforcing federal civil rights laws in the educational context, the U.S. Department of Education Office for Civil Rights (OCR) issues policy guidance to help ensure that school districts and universities understand their legal obligations. These policy guidance documents have direct connections to topics studied by educational researchers (e.g., disproportionality in special education, race conscious admissions policies in higher education, transgender student inclusion, etc.). However, we do not have an empirical understanding of how this guidance is used by the research community. Nor do we have a strong grasp on the extent to which this guidance is explicitly informed by research. It is important to acquire an empirical understanding of the bidirectional relationship between research and educational policy in the context of civil rights enforcement in order to determine areas of strength and those in need of improvement. Specifically, this study poses the following research questions: 1) How often and in what ways do scholars explicitly use OCR policy guidance to inform their research? What are the characteristics of this research? 2) Conversely, how often and in what ways does OCR explicitly use research to inform policy guidance? What are the characteristics of research cited in OCR guidance? [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Spanish):	Como la agencia principal responsable de hacer cumplir las leyes federales de derechos civiles en el contexto educativo, la Oficina de Derechos Civiles (OCR) del Departamento de Educación de EE. UU. Emite una guía de políticas para ayudar a garantizar que los distritos escolares y las universidades entiendan sus obligaciones legales. Estos documentos de orientación política tienen conexiones directas con temas estudiados por investigadores educativos (por ejemplo, desproporcionalidad en educación especial, políticas de admisión con conciencia racial en la educación superior, inclusión de estudiantes transgénero, etc.). Sin embargo, no tenemos una comprensión empírica de cómo esta guía es utilizada por la comunidad investigadora. Tampoco tenemos una comprensión sólida de la medida en que esta guía está explícitamente informada por la investigación. Es importante adquirir una comprensión empírica de la relación bidireccional entre la investigación y la política educativa en el contexto de la aplicación de los derechos civiles a fin de determinar las áreas de fortaleza y las que necesitan mejoras. Específicamente, este estudio plantea las siguientes preguntas de investigación: 1) ¿Con qué frecuencia y de qué manera los académicos usan explícitamente la guía de políticas de OCR para informar su investigación? ¿Cuáles son las características de esta investigación? 2) Por el contrario, ¿con qué frecuencia y de qué manera la OCR utiliza explícitamente la investigación para informar la orientación política? ¿Cuáles son las características de la investigación citadas en la guía de OCR? [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Portuguese):	Como principal agência responsável pela aplicação das leis federais de direitos civis no contexto educacional, o Departamento de Educação dos EUA, o Escritório de Direitos Civis (OCR) emite um guia de política para ajudar a garantir que os distritos escolares e As universidades entendem suas obrigações legais. Esses documentos de orientação política têm conexões diretas com tópicos estudados por pesquisadores da educação (por exemplo, desproporcionalidade na educação especial, políticas de admissão racialmente conscientes no ensino superior, inclusão de estudantes trans, etc.). No entanto, não temos um entendimento empírico de como este guia é usado pela comunidade de pesquisa. Também não temos um entendimento sólido da extensão em que este guia é explicitamente informado pela pesquisa. É importante obter uma compreensão empírica da relação bidirecional entre pesquisa e política educacional no contexto da aplicação dos direitos civis, a fim de determinar áreas de força e áreas de necessidade de aprimoramento. Especificamente, este estudo faz as seguintes perguntas de pesquisa: 1) Com que frequência e de que maneira os estudiosos usam explicitamente o Guia de Políticas de OCR para informar suas pesquisas? Quais são as características desta pesquisa? 2) Inversamente, com que frequência e de que maneiras o OCR usa explicitamente a pesquisa para informar a direção da política? Quais são as características da pesquisa citada no guia de OCR? [ABSTRACT FROM AUTHOR]
	Copyright of Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas is the property of Educational Policy Analysis Archives & Education Review and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Database:	Education Research Complete

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It is important to acquire an empirical understanding of the bidirectional relationship between research and educational policy in the context of civil rights enforcement in order to determine areas of strength and those in need of improvement. Specifically, this study poses the following research questions: 1) How often and in what ways do scholars explicitly use OCR policy guidance to inform their research? What are the characteristics of this research? 2) Conversely, how often and in what ways does OCR explicitly use research to inform policy guidance? What are the characteristics of research cited in OCR guidance? [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Spanish) Group: Ab Data: Como la agencia principal responsable de hacer cumplir las leyes federales de derechos civiles en el contexto educativo, la Oficina de Derechos Civiles (OCR) del Departamento de Educación de EE. UU. Emite una guía de políticas para ayudar a garantizar que los distritos escolares y las universidades entiendan sus obligaciones legales. Estos documentos de orientación política tienen conexiones directas con temas estudiados por investigadores educativos (por ejemplo, desproporcionalidad en educación especial, políticas de admisión con conciencia racial en la educación superior, inclusión de estudiantes transgénero, etc.). Sin embargo, no tenemos una comprensión empírica de cómo esta guía es utilizada por la comunidad investigadora. Tampoco tenemos una comprensión sólida de la medida en que esta guía está explícitamente informada por la investigación. Es importante adquirir una comprensión empírica de la relación bidireccional entre la investigación y la política educativa en el contexto de la aplicación de los derechos civiles a fin de determinar las áreas de fortaleza y las que necesitan mejoras. Específicamente, este estudio plantea las siguientes preguntas de investigación: 1) ¿Con qué frecuencia y de qué manera los académicos usan explícitamente la guía de políticas de OCR para informar su investigación? ¿Cuáles son las características de esta investigación? 2) Por el contrario, ¿con qué frecuencia y de qué manera la OCR utiliza explícitamente la investigación para informar la orientación política? ¿Cuáles son las características de la investigación citadas en la guía de OCR? [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Portuguese) Group: Ab Data: Como principal agência responsável pela aplicação das leis federais de direitos civis no contexto educacional, o Departamento de Educação dos EUA, o Escritório de Direitos Civis (OCR) emite um guia de política para ajudar a garantir que os distritos escolares e As universidades entendem suas obrigações legais. Esses documentos de orientação política têm conexões diretas com tópicos estudados por pesquisadores da educação (por exemplo, desproporcionalidade na educação especial, políticas de admissão racialmente conscientes no ensino superior, inclusão de estudantes trans, etc.). No entanto, não temos um entendimento empírico de como este guia é usado pela comunidade de pesquisa. Também não temos um entendimento sólido da extensão em que este guia é explicitamente informado pela pesquisa. É importante obter uma compreensão empírica da relação bidirecional entre pesquisa e política educacional no contexto da aplicação dos direitos civis, a fim de determinar áreas de força e áreas de necessidade de aprimoramento. Especificamente, este estudo faz as seguintes perguntas de pesquisa: 1) Com que frequência e de que maneira os estudiosos usam explicitamente o Guia de Políticas de OCR para informar suas pesquisas? 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