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O Conhecimento acerca de Normas de Citação e de Referenciação em Estudantes do Ensino Superior.

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Title: O Conhecimento acerca de Normas de Citação e de Referenciação em Estudantes do Ensino Superior.
Alternate Title: Knowledge about Citation and Referencing in Higher Education Students.
Conocimiento sobre Normas de Citación y Referencia en Estudiantes de Educación Superior.
Authors: Festas, Isabel1 ifestas@fpce.uc.pt, Seixas, Ana1 anaseixas@fpce.uc.pt, Matos, Armanda1 armanda@fpce.uc.pt
Source: Revista Portuguesa de Pedagogia. 2022, Vol. 56, p1-18. 18p.
Abstract (English): The expression of the ideas of others, necessary for the consolidation of individual voice and for the construction of authorial identity, requires referencing skills, which is also an essential requirement for writing without plagiarism. This study aimed to find out whether higher education students know referencing rules and, at the same time, whether what they think they know corresponds to reality. To this end, an inventory of knowledge of referencing rules and a scale of what students believed to know were applied to 208 university students. The main results pointed to a lack of citation and referencing knowledge, especially by the youngest and by those with more difficulties. They also pointed to a mismatch between what students know and what they think they know. As a whole, results alert to the need to invest in pedagogical measures that promote referencing and academic writing skills. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Spanish): La expresión de las ideas de las fuentes, necesaria para la construcción de la identidad del autor, requiere su referencia, que es también un requisito para una escritura sin plagio. Este estudio tuvo como objetivos averiguar si los estudiantes de educación superior conocen las reglas de referenciación y si lo que creen saber se corresponde con la realidad. Con este fin, a una muestra de 208 estudiantes universitarios se les administró un inventario del conocimiento y una escala de lo que se cree que se conoce. Los resultados indican que existe un desconocimiento de cómo referenciar, especialmente por parte de los más jóvenes y los que tienen más dificultades, al tiempo que apuntan a un desajuste entre lo que se sabe y lo que se piensa saber hacer, alertando a la necesidad de invertir en medidas pedagógicas que promuevan las habilidades de referencia y escritura académica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Portuguese): A expressão das ideias das fontes, necessária à consolidação de uma voz própria e à construção da identidade autoral, requer a sua referenciação, requisito também essencial para uma escrita sem plágio. Este estudo teve por objetivos saber se estudantes do Ensino Superior conhecem regras de referenciação e, em simultâneo, se o que julgam saber corresponde à realidade. Para tal, foram aplicados a uma amostra de 208 estudantes universitários um Inventário de Conhecimentos de Normas de Citação e de Referenciação e uma escala sobre o que se julga saber sobre essas regras. Os principais resultados indicam que há um desconhecimento de como citar e referenciar, sobretudo pelos mais novos e pelos que têm mais dificuldades, ao mesmo tempo que apontam para um desfasamento entre o que se sabe e o que se pensa saber fazer, alertando para a necessidade de se investir em medidas pedagógicas promotoras das competências de referenciação e de escrita académica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Revista Portuguesa de Pedagogia is the property of Imprensa da Universidade de Coimbra and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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  Data: La expresión de las ideas de las fuentes, necesaria para la construcción de la identidad del autor, requiere su referencia, que es también un requisito para una escritura sin plagio. Este estudio tuvo como objetivos averiguar si los estudiantes de educación superior conocen las reglas de referenciación y si lo que creen saber se corresponde con la realidad. Con este fin, a una muestra de 208 estudiantes universitarios se les administró un inventario del conocimiento y una escala de lo que se cree que se conoce. Los resultados indican que existe un desconocimiento de cómo referenciar, especialmente por parte de los más jóvenes y los que tienen más dificultades, al tiempo que apuntan a un desajuste entre lo que se sabe y lo que se piensa saber hacer, alertando a la necesidad de invertir en medidas pedagógicas que promuevan las habilidades de referencia y escritura académica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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  Data: A expressão das ideias das fontes, necessária à consolidação de uma voz própria e à construção da identidade autoral, requer a sua referenciação, requisito também essencial para uma escrita sem plágio. Este estudo teve por objetivos saber se estudantes do Ensino Superior conhecem regras de referenciação e, em simultâneo, se o que julgam saber corresponde à realidade. Para tal, foram aplicados a uma amostra de 208 estudantes universitários um Inventário de Conhecimentos de Normas de Citação e de Referenciação e uma escala sobre o que se julga saber sobre essas regras. Os principais resultados indicam que há um desconhecimento de como citar e referenciar, sobretudo pelos mais novos e pelos que têm mais dificuldades, ao mesmo tempo que apontam para um desfasamento entre o que se sabe e o que se pensa saber fazer, alertando para a necessidade de se investir em medidas pedagógicas promotoras das competências de referenciação e de escrita académica. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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