View in EDS

Modelos didáticos como instrumento de inclusão em aulas práticas de microbiologia.

Saved in:
Bibliographic Details
Title: Modelos didáticos como instrumento de inclusão em aulas práticas de microbiologia.
Alternate Title: Didactic models as a tool for inclusion in practical microbiology classes.
Los modelos didácticos como herramienta de inclusión en las clases prácticas de microbiología.
Authors: Gonçalves Tavares, Dérica1 dericatavares@gmail.com, Pereira Antonio, Hugo1 ha.zootec@gmail.com, Libardi, Helena1 hlibardi@ufla.br, Gomes Cardoso, Patrícia1 patricia@ufla.br
Source: Revista Docência do Ensino Superior. 2022, Vol. 12, p1-21. 21p.
Abstract (English): In this work, we report the experience of including a visually impaired student in the practical classes of the General Microbiology discipline. As a strategy, some important didactic models were developed within the content of the discipline. For its elaboration, materials of easy acquisition and low cost were used. The use of didactic models in practical classes facilitated the learning of the content of the classes, allowing the identification of microscopic details by the visually impaired student and by all other students, who showed enthusiasm and interest, reporting that the adapted play materials helped in understanding of various structures and microorganisms observed in optical microscopy and in the illustrations of textbooks and books. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Spanish): En este trabajo, reportamos la experiencia de incluir a un estudiante con discapacidad visual en las clases prácticas de la disciplina Microbiología General. Como estrategia, se desarrollaron algunos modelos didácticos importantes dentro del contenido de la disciplina. Para su elaboración se utilizaron materiales de fácil adquisición y bajo costo. El uso de modelos didácticos en las clases prácticas facilitó el aprendizaje de los contenidos de las clases, permitiendo la identificación de detalles microscópicos por parte del alumno con discapacidad visual y del resto de alumnos, quienes mostraron entusiasmo e interés, relatando que los materiales lúdicos adaptados ayudaron en comprensión de diversas estructuras y microorganismos observados en microscopía óptica y en las ilustraciones de libros de texto y libros. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Portuguese): Neste trabalho, relatamos a experiência de incluir um estudante com deficiência visual nas aulas práticas da disciplina de Microbiologia Geral. Como estratégia, foram elaborados alguns modelos didáticos importantes dentro do conteúdo da disciplina. Para sua elaboração, foram utilizados materiais de fácil aquisição e de baixo custo. O uso dos modelos didáticos nas aulas práticas facilitou o aprendizado do conteúdo das aulas, permitindo a identificação dos detalhes microscópicos pelo estudante com deficiência visual e por todos os outros estudantes que demonstraram entusiasmo e interesse, demonstrando que os materiais lúdicos adaptados auxiliaram no entendimento de várias estruturas e microrganismos observados na microscopia ótica e nas ilustrações de apostila e livros. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Revista Docência do Ensino Superior is the property of Revista Docencia do Ensino Superior and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Database: Education Research Complete
FullText Text:
  Availability: 0
Header DbId: ehh
DbLabel: Education Research Complete
An: 162766428
AccessLevel: 6
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 0
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Modelos didáticos como instrumento de inclusão em aulas práticas de microbiologia.
– Name: TitleAlt
  Label: Alternate Title
  Group: TiAlt
  Data: Didactic models as a tool for inclusion in practical microbiology classes.<br />Los modelos didácticos como herramienta de inclusión en las clases prácticas de microbiología.
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Gonçalves+Tavares%2C+Dérica%22">Gonçalves Tavares, Dérica</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> dericatavares@gmail.com</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Pereira+Antonio%2C+Hugo%22">Pereira Antonio, Hugo</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> ha.zootec@gmail.com</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Libardi%2C+Helena%22">Libardi, Helena</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> hlibardi@ufla.br</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Gomes+Cardoso%2C+Patrícia%22">Gomes Cardoso, Patrícia</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> patricia@ufla.br</i>
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22Revista+Docência+do+Ensino+Superior%22">Revista Docência do Ensino Superior</searchLink>. 2022, Vol. 12, p1-21. 21p.
– Name: Abstract
  Label: Abstract (English)
  Group: Ab
  Data: In this work, we report the experience of including a visually impaired student in the practical classes of the General Microbiology discipline. As a strategy, some important didactic models were developed within the content of the discipline. For its elaboration, materials of easy acquisition and low cost were used. The use of didactic models in practical classes facilitated the learning of the content of the classes, allowing the identification of microscopic details by the visually impaired student and by all other students, who showed enthusiasm and interest, reporting that the adapted play materials helped in understanding of various structures and microorganisms observed in optical microscopy and in the illustrations of textbooks and books. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
– Name: Abstract
  Label: Abstract (Spanish)
  Group: Ab
  Data: En este trabajo, reportamos la experiencia de incluir a un estudiante con discapacidad visual en las clases prácticas de la disciplina Microbiología General. Como estrategia, se desarrollaron algunos modelos didácticos importantes dentro del contenido de la disciplina. Para su elaboración se utilizaron materiales de fácil adquisición y bajo costo. El uso de modelos didácticos en las clases prácticas facilitó el aprendizaje de los contenidos de las clases, permitiendo la identificación de detalles microscópicos por parte del alumno con discapacidad visual y del resto de alumnos, quienes mostraron entusiasmo e interés, relatando que los materiales lúdicos adaptados ayudaron en comprensión de diversas estructuras y microorganismos observados en microscopía óptica y en las ilustraciones de libros de texto y libros. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
– Name: Abstract
  Label: Abstract (Portuguese)
  Group: Ab
  Data: Neste trabalho, relatamos a experiência de incluir um estudante com deficiência visual nas aulas práticas da disciplina de Microbiologia Geral. Como estratégia, foram elaborados alguns modelos didáticos importantes dentro do conteúdo da disciplina. Para sua elaboração, foram utilizados materiais de fácil aquisição e de baixo custo. O uso dos modelos didáticos nas aulas práticas facilitou o aprendizado do conteúdo das aulas, permitindo a identificação dos detalhes microscópicos pelo estudante com deficiência visual e por todos os outros estudantes que demonstraram entusiasmo e interesse, demonstrando que os materiais lúdicos adaptados auxiliaram no entendimento de várias estruturas e microrganismos observados na microscopia ótica e nas ilustrações de apostila e livros. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
– Name: AbstractSuppliedCopyright
  Label:
  Group: Ab
  Data: <i>Copyright of Revista Docência do Ensino Superior is the property of Revista Docencia do Ensino Superior and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.)
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=162766428
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.35699/2237-5864.2022.39531
    Languages:
      – Code: por
        Text: Portuguese
    PhysicalDescription:
      Pagination:
        PageCount: 21
        StartPage: 1
    Titles:
      – TitleFull: Modelos didáticos como instrumento de inclusão em aulas práticas de microbiologia.
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Gonçalves Tavares, Dérica
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Pereira Antonio, Hugo
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Libardi, Helena
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Gomes Cardoso, Patrícia
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 01
              M: 01
              Text: 2022
              Type: published
              Y: 2022
          Identifiers:
            – Type: issn-print
              Value: 23586338
          Numbering:
            – Type: volume
              Value: 12
          Titles:
            – TitleFull: Revista Docência do Ensino Superior
              Type: main
ResultId 1