The Management Project from the point of view of education professionals.
Saved in:
| Title: | The Management Project from the point of view of education professionals. |
|---|---|
| Alternate Title: | El Proyecto de Dirección (PdD) desde el punto de vista de los/las profesionales de la educación. Проект управления школы с точки зрения практикующих специалистов в области образования. |
| Authors: | Allepuz, Juan Puiggalí1 joan.puiggali@udg.edu, Tesouro Cid, Montse1 montse.tesouro@udg.edu, Jacas, Núria Felip1 nuria.felip@udg.edu |
| Source: | Publicaciones s de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla (Universidad de Granada, Espana). 2023, Vol. 53 Issue 3, p39-60. 22p. |
| Subject Terms: | *Teacher educators, *Educational law & legislation, Professional employees, Questionnaires, Project management |
| Abstract (English): | The objective of this research is to know the opinion that education professionals have about the Management Project (PdD) of educational centres, after exploring different existing regulations in five autonomous communities (CCAA), in order to make a more unified proposal. The methodology used was qualitative, analysing different legislations of some CCAA, and quantitative by analysing the results obtained from a questionnaire applied to 530 professionals in the educational field. The results indicated that there are some discrepancies in the regulations of different CCAA. Education professionals consider that the PdD should have about 30 pages and that the most important sections are the objectives, lines of action and organization of the centre. Most consider that it should be presented to the Senate and the School Council that the time between the summons and the deposit should be 3 months and that it requires prior training. Differences were observed in the differential analysis according to age, gender, and professional profile. The conclusions are the importance of receiving specific formation on PdD is drawn and that the regulations should be standardized, considering the opinions of education professionals. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | El objetivo de esta investigación es conocer la opinión que tienen los/las profesionales de la educación sobre el Proyecto de Dirección (PdD) de centros educativos, después de explorar diferentes normativas existentes en cinco comunidades autónomas (CCAA), para poder realizar una propuesta más unificada. La metodología utilizada fue tanto cualitativa, analizando diferentes legislaciones de las cinco CCAA, como cuantitativa mediante el análisis de los resultados obtenidos a partir de un cuestionario aplicado a 530 profesionales del ámbito educativo. Los resultados indicaron que existen algunas discrepancias en la reglamentación de diferentes CCAA. Los/las profesionales de la educación consideran que el PdD debería tener unas 30 páginas y que los apartados más importantes son los objetivos, líneas de actuación y organización del centro. La mayoría cree que debe presentarse al Claustro y al Consejo Escolar, que el tiempo entre la convocatoria y el depósito debería ser de 3 meses y que requiere formación previa. En el análisis diferencial se observaron diferencias según la edad, género y perfil profesional. Como conclusión se extrae la importancia de recibir una formación específica sobre el PdD y que deberían homogeneizarse las reglamentaciones, considerando las opiniones de los/ las profesionales de la educación. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Russian): | Цель данного исследования - выяснить мнение специалистов в области образования о проекте управления (ПУ) учебными заведениями, изучив различные существующие нормативные акты в пяти автономных сообществах (CCAA), чтобы иметь возможность сделать более унифицированное заключение. Использовалась как качественная методология - анализ различных законодательных актов в пяти автономных сообществах, так и количественная - анализ результатов, полученных с помощью анкеты, в которой приняли участие 530 специалистов в области образования. Результаты показали, что существуют некоторые расхождения в нормативных актах различных автономных округов. Специалисты в области образования считают, что объем ПУ должен составлять около 30 страниц и что наиболее важными разделами являются цели, направления деятельности и организация работы школы. Большинство из них считают, что он должен быть представлен коллективу школы и школьному совету, что время между обращением и представлением должно составлять 3 месяца и что для этого требуется предварительная подготовка. При дифференциальном анализе наблюдались различия в зависимости от возраста, пола и профессионального профиля. В заключение следует отметить важность специальной подготовки по ПУ и необходимость унификации нормативных документов с учетом мнения специалистов в области образования. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Publicaciones s de la Facultad de Educacion y Humanidades del Campus de Melilla (Universidad de Granada, Espana) is the property of Universidad de Granada and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| Abstract: | The objective of this research is to know the opinion that education professionals have about the Management Project (PdD) of educational centres, after exploring different existing regulations in five autonomous communities (CCAA), in order to make a more unified proposal. The methodology used was qualitative, analysing different legislations of some CCAA, and quantitative by analysing the results obtained from a questionnaire applied to 530 professionals in the educational field. The results indicated that there are some discrepancies in the regulations of different CCAA. Education professionals consider that the PdD should have about 30 pages and that the most important sections are the objectives, lines of action and organization of the centre. Most consider that it should be presented to the Senate and the School Council that the time between the summons and the deposit should be 3 months and that it requires prior training. Differences were observed in the differential analysis according to age, gender, and professional profile. The conclusions are the importance of receiving specific formation on PdD is drawn and that the regulations should be standardized, considering the opinions of education professionals. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|---|---|
| ISSN: | 15774147 |
| DOI: | 10.30827/publicaciones.v53i3.24340 |
