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PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y COMPUTACIONAL: UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON UNIVERSITARIOS.

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Title: PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y COMPUTACIONAL: UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON UNIVERSITARIOS.
Alternate Title: ALGEBRAIC AND COMPUTATIONAL THINKING: AN EXPLORATIVE RESEARCH ON COLLEGE.
Authors: Vargas-Hernández, Gilberto1 gilberto.vargas5401@alumnos.udg.mx, Valenzuela García, Carlos1 carlos.valenzuela@academicos.udg.mx, Aguiar Barrera, Martha E.1 martha.aguiar@academicos.udg.mx, Vargas Alejo, Verónica1 veronica.vargas@academicos.udg.mx
Source: Conference Papers -- Psychology of Mathematics & Education of North America. 2024, p194-199. 6p.
Abstract (Spanish): Un problema para la educación de alumnos universitarios es la desconexión entre los temas vistos en sus cursos de matemáticas y las aplicaciones en su práctica profesional. Para el caso de un ingeniero de software, es necesario desarrollar habilidades que le permitan modelar y solucionar problemas en contextos de programación, en el cual pueden intervenir tres tipos de lenguaje que se interrelacionan: el vernáculo, algebraico y computacional. Por tanto, surge el interés de investigar cómo los estudiantes de ingeniería afines a esta práctica relacionan estos tres tipos de lenguaje. Para ello, se diseñó un cuestionario con problemas de álgebra básica y programación. Como resultado se encontró que los estudiantes tienen facilidad para describir en lenguaje vernáculo, códigos que están escritos en lenguaje computacional. Sin embargo, enfrentan dificultades para expresar esos códigos en lenguaje algebraico. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Conference Papers -- Psychology of Mathematics & Education of North America is the property of Psychology of Mathematics & Education of North America and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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