Imagens subjetivas de realidades objetivas: o que estamos fazendo com o nome de curricularização da extensão?
Saved in:
| Title: | Imagens subjetivas de realidades objetivas: o que estamos fazendo com o nome de curricularização da extensão? |
|---|---|
| Alternate Title: | Subjective images of objective realities: what are we doing with the name of extension curricularization? Imágenes subjetivas de realidades objetivas: ¿qué estamos haciendo con el nombre de curricularización de la extensión? |
| Authors: | Paz Arruda Teo, Carla Rosane1 carlateo@unochapeco.edu.br, Maria Alves, Solange2 solange.alves@uffs.edu.br |
| Source: | Revista Práxis Educativa. 2024, Vol. 19, p1-22. 22p. |
| Subject Terms: | *Higher education, *University extension, Praxis (Process), Materialism, Participation |
| Abstract (English): | This article aims to understand how extension has been curricularized in Brazilian Higher Education. Bibliographical research was carried out, the data source of which was a set of eight experience reports selected according to the State of Knowledge methodology. The theoretical perspective was historical-cultural, whose foundation is the historical-dialectical materialism. Qualitative analysis was carried out in terms of the implementation procedures for extension curricularization and concepts underlying the process. A diversity of mechanisms and actions adopted in curricularization was observed, with some suggesting misunderstandings in the interpretation of current legislation. Predominance of traditional conception of extension was observed, which appears as qualification and training, to the detriment of an educational praxis that promotes human development. Furthermore, gaps remain in the process, among which the curricularization in night classes, with working students, and the understanding of key concepts, such as dialogical interaction, participation, transformation, and social relevance, stand out. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Neste artigo, objetiva-se compreender como a extensão tem sido curricularizada na Educação Superior brasileira. Foi realizada pesquisa bibliográfica, cuja fonte de dados foi um conjunto de oito relatos de experiência selecionados segundo a metodologia do Estado do Conhecimento. A perspectiva teórica foi histórico-cultural, cujo fundamento é o materialismo histórico-dialético. A análise, qualitativa, foi realizada em termos dos procedimentos de implementação da curricularização da extensão e das concepções subjacentes ao processo. Foi observada uma diversidade de mecanismos e ações adotados na curricularização, com alguns sugerindo equívocos de interpretação da legislação vigente. Constatou-se predominância da concepção tradicional de extensão, que surge como capacitação e treinamento, em prejuízo de uma práxis educativa promotora de desenvolvimento humano. Ademais, restam lacunas sobre o processo, entre as quais se destacam a curricularização no ensino noturno, com estudantes trabalhadores, e a compreensão de conceitos-chave, tais como interação dialógica, participação, transformação e pertinência social. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | En este artículo, el objetivo es comprender cómo la extensión ha sido curricularizada en la Educación Superior brasileña. Fue realizada investigación bibliográfica, cuya fuente de datos fue un conjunto de ocho relatos de experiencia seleccionados según la metodología del Estado del Conocimiento. La perspectiva teórica fue histórico-cultural, cuyo fundamento es el materialismo histórico-dialéctico. El análisis, cualitativo, fue realizado en términos de los procedimientos de implementación de la curricularización de la extensión y de las concepciones subyacentes al proceso. Fue observada una diversidad de mecanismos y acciones adoptadas en la curricularización, algunos de los cuales sugiriendo equivocaciones en la interpretación de la legislación vigente. Se constató el predominio de la concepción tradicional de extensión, que surge como calificación y entrenamiento, en detrimento de una praxis educativa promotora del desarrollo humano. Además, persisten vacíos sobre el proceso, entre las que se destacan la curricularización en la enseñanza nocturna, con estudiantes trabajadores, y la comprensión de conceptos claves, tales como interacción dialógica, participación, transformación y pertinencia social. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Revista Práxis Educativa is the property of Revista Praxis Educativa and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| FullText | Links: – Type: pdflink Text: Availability: 0 |
|---|---|
| Header | DbId: ehh DbLabel: Education Research Complete An: 181531598 AccessLevel: 6 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 0 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Imagens subjetivas de realidades objetivas: o que estamos fazendo com o nome de curricularização da extensão? – Name: TitleAlt Label: Alternate Title Group: TiAlt Data: Subjective images of objective realities: what are we doing with the name of extension curricularization?<br />Imágenes subjetivas de realidades objetivas: ¿qué estamos haciendo con el nombre de curricularización de la extensión? – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Paz+Arruda+Teo%2C+Carla+Rosane%22">Paz Arruda Teo, Carla Rosane</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> carlateo@unochapeco.edu.br</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Maria+Alves%2C+Solange%22">Maria Alves, Solange</searchLink><relatesTo>2</relatesTo><i> solange.alves@uffs.edu.br</i> – Name: TitleSource Label: Source Group: Src Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22Revista+Práxis+Educativa%22">Revista Práxis Educativa</searchLink>. 2024, Vol. 19, p1-22. 22p. – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: *<searchLink fieldCode="DE" term="%22Higher+education%22">Higher education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22University+extension%22">University extension</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Praxis+%28Process%29%22">Praxis (Process)</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Materialism%22">Materialism</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Participation%22">Participation</searchLink> – Name: Abstract Label: Abstract (English) Group: Ab Data: This article aims to understand how extension has been curricularized in Brazilian Higher Education. Bibliographical research was carried out, the data source of which was a set of eight experience reports selected according to the State of Knowledge methodology. The theoretical perspective was historical-cultural, whose foundation is the historical-dialectical materialism. Qualitative analysis was carried out in terms of the implementation procedures for extension curricularization and concepts underlying the process. A diversity of mechanisms and actions adopted in curricularization was observed, with some suggesting misunderstandings in the interpretation of current legislation. Predominance of traditional conception of extension was observed, which appears as qualification and training, to the detriment of an educational praxis that promotes human development. Furthermore, gaps remain in the process, among which the curricularization in night classes, with working students, and the understanding of key concepts, such as dialogical interaction, participation, transformation, and social relevance, stand out. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Spanish) Group: Ab Data: Neste artigo, objetiva-se compreender como a extensão tem sido curricularizada na Educação Superior brasileira. Foi realizada pesquisa bibliográfica, cuja fonte de dados foi um conjunto de oito relatos de experiência selecionados segundo a metodologia do Estado do Conhecimento. A perspectiva teórica foi histórico-cultural, cujo fundamento é o materialismo histórico-dialético. A análise, qualitativa, foi realizada em termos dos procedimentos de implementação da curricularização da extensão e das concepções subjacentes ao processo. Foi observada uma diversidade de mecanismos e ações adotados na curricularização, com alguns sugerindo equívocos de interpretação da legislação vigente. Constatou-se predominância da concepção tradicional de extensão, que surge como capacitação e treinamento, em prejuízo de uma práxis educativa promotora de desenvolvimento humano. Ademais, restam lacunas sobre o processo, entre as quais se destacam a curricularização no ensino noturno, com estudantes trabalhadores, e a compreensão de conceitos-chave, tais como interação dialógica, participação, transformação e pertinência social. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Portuguese) Group: Ab Data: En este artículo, el objetivo es comprender cómo la extensión ha sido curricularizada en la Educación Superior brasileña. Fue realizada investigación bibliográfica, cuya fuente de datos fue un conjunto de ocho relatos de experiencia seleccionados según la metodología del Estado del Conocimiento. La perspectiva teórica fue histórico-cultural, cuyo fundamento es el materialismo histórico-dialéctico. El análisis, cualitativo, fue realizado en términos de los procedimientos de implementación de la curricularización de la extensión y de las concepciones subyacentes al proceso. Fue observada una diversidad de mecanismos y acciones adoptadas en la curricularización, algunos de los cuales sugiriendo equivocaciones en la interpretación de la legislación vigente. Se constató el predominio de la concepción tradicional de extensión, que surge como calificación y entrenamiento, en detrimento de una praxis educativa promotora del desarrollo humano. Además, persisten vacíos sobre el proceso, entre las que se destacan la curricularización en la enseñanza nocturna, con estudiantes trabajadores, y la comprensión de conceptos claves, tales como interacción dialógica, participación, transformación y pertinencia social. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: AbstractSuppliedCopyright Label: Group: Ab Data: <i>Copyright of Revista Práxis Educativa is the property of Revista Praxis Educativa and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.) |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=181531598 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.5212/PraxEduc.v.19.22756.090 Languages: – Code: spa Text: Spanish PhysicalDescription: Pagination: PageCount: 22 StartPage: 1 Subjects: – SubjectFull: Higher education Type: general – SubjectFull: University extension Type: general – SubjectFull: Praxis (Process) Type: general – SubjectFull: Materialism Type: general – SubjectFull: Participation Type: general Titles: – TitleFull: Imagens subjetivas de realidades objetivas: o que estamos fazendo com o nome de curricularização da extensão? Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: Paz Arruda Teo, Carla Rosane – PersonEntity: Name: NameFull: Maria Alves, Solange IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 01 Text: 2024 Type: published Y: 2024 Identifiers: – Type: issn-print Value: 18094031 Numbering: – Type: volume Value: 19 Titles: – TitleFull: Revista Práxis Educativa Type: main |
| ResultId | 1 |
