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No to Racism. Grundlagen für eine rassismuskritische Schulkultur.

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Title: No to Racism. Grundlagen für eine rassismuskritische Schulkultur.
Authors: Mathis, Christian1 christian.mathis@phzh.ch
Source: Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung. 2025, Vol. 43 Issue 1, p159-160. 2p.
Subject Terms: *School administrators, *School environment, *Teachers, Racism, Introspection
Abstract (English): The book "No to Racism" provides a foundation for a racism-critical school culture and is aimed at teachers, school leaders, and other stakeholders in the education sector. It contains practical suggestions, tasks, and exercises based on the authors' practical experiences. The initial chapters explain concepts and dimensions of racism, while later chapters present concrete actions that can be taken in the school context, including recommendations for dealing with racism in the classroom. The book emphasizes the necessity of self-reflection among teachers and offers numerous ideas for promoting a racism-critical education. [Extracted from the article]
Abstract (German): Das Buch „No to Racism“ bietet Grundlagen für eine rassismuskritische Schulkultur und richtet sich an Lehrpersonen, Schulleiter*innen und andere Akteur*innen im Bildungsbereich. Es enthält anwendungsorientierte Anregungen, Aufgaben und Übungen, die auf den praktischen Erfahrungen der Autor*innen basieren. Die ersten Kapitel erläutern Konzepte und Dimensionen von Rassismus, während spätere Kapitel konkrete Handlungsmöglichkeiten im schulischen Kontext aufzeigen, einschließlich Empfehlungen für den Umgang mit Rassismus im Klassenzimmer. Das Buch betont die Notwendigkeit der Selbstreflexion von Lehrpersonen und bietet zahlreiche Anregungen zur Förderung einer rassismuskritischen Bildung. [Extracted from the article]
Copyright of Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung is the property of Schweizerische Gesellschaft fur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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