Bilgisayarda Nota Yazımı Eğitiminin Mesleki Müzik Eğitimine Katkıları: Fenomenolojik Bir Yaklaşım.
Saved in:
| Title: | Bilgisayarda Nota Yazımı Eğitiminin Mesleki Müzik Eğitimine Katkıları: Fenomenolojik Bir Yaklaşım. |
|---|---|
| Alternate Title: | Contributions of Computer-Based Music Notation Training to Professional Music Education: A Phenomenological Approach. |
| Authors: | ŞEN, Çağrı1 csen@sinop.edu.tr |
| Source: | İnönü University Journal of the Faculty of Education (INUJFE). Aug2025, Vol. 26 Issue 2, p1390-1415. 26p. |
| Subject Terms: | *Music education, *Digital literacy, *Continuing education, *Virtual classrooms, *Musical composition, Musical notation, Phenomenology, User experience |
| Geographic Terms: | Türkiye |
| Abstract (English): | This study aims to evaluate the contributions of the "Computer-Based Music Notation Course," offered online within the Continuing Education Center of Sinop University in Türkiye, to professional music education based on participant perspectives. The research focuses on the question of how digital notation training supports participants' instructional practices, creative production, and professional development. In Türkiye, studies on the pedagogical and systematic implementation of such training remain limited. In this regard, the study is considered to fill a significant gap by presenting an institutional example for digital music pedagogy. The research was designed as a phenomenological study, one of the qualitative research methods, and involved ten participants from diverse professional backgrounds. Data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using thematic analysis. Findings revealed that the course contributed not only to participants' technical skills but also to the integration of digital materials into teaching, enhancement of academic presentation quality, and support of creative music production. Participants emphasized that such digital training programs are functional and need-oriented from both pedagogical and artistic perspectives, and highlighted that the course content and the instructor's guidance were among the main factors that increased their satisfaction. Based on the findings, it is recommended that structured training on digital music notation be expanded and supported through systematic programs within the context of professional music education. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): | Bu araştırma, Sinop Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi bünyesinde açılan ve çevrim içi ortamda yürütülen "Bilgisayarda Nota Yazımı Kursu"nun, mesleki müzik eğitimine sunduğu katkıları katılımcı görüşleri doğrultusunda değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, dijital notasyon eğitimin katılımcıların öğretim süreçlerine, yaratıcı üretimlerine ve mesleki gelişimlerine ne tür katkılar sağladığı sorusuna odaklanmaktadır. Türkiye'de, bu tür eğitimlerin sistemli ve pedagojik bir yapı içinde nasıl kullanıldığına dair araştırmalar sınırlı sayıdadır. Bu bakımdan araştırmanın, dijital müzik pedagojisine kurumsal bir örnek sunarak önemli bir boşluğu doldurduğu düşünülmektedir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseniyle yapılandırılan çalışmada, farklı mesleki geçmişlere sahip on katılımcı yer almıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, bilgisayarda nota yazma eğitiminin yalnızca teknik bilgi kazandırmakla sınırlı kalmadığını, öğretim süreçlerine dijital materyal entegrasyonu, akademik sunumların profesyonelleştirilmesi ve yaratıcı müzik üretimini destekleme gibi çok boyutlu katkılar sunduğunu göstermektedir. Katılımcılar, bu tür dijital eğitimlerin pedagojik ve sanatsal açıdan işlevsel ve gereksinim temelli olduğuna dikkat çekmiş, eğitim sürecinin içerik yapısı ve eğitmenin rehberliği, memnuniyet düzeylerini artıran etkenler arasında değerlendirilmiştir. Sonuçlar doğrultusunda, dijital nota yazımına yönelik yapılandırılmış eğitimin mesleki müzik eğitimi bağlamında yaygınlaştırılması ve sistematik programlarla desteklenmesi önerilmektedir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of İnönü University Journal of the Faculty of Education (INUJFE) is the property of Inonu University Journal of the Faculty of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| FullText | Links: – Type: pdflink Text: Availability: 0 |
|---|---|
| Header | DbId: ehh DbLabel: Education Research Complete An: 188167917 AccessLevel: 6 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 0 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Bilgisayarda Nota Yazımı Eğitiminin Mesleki Müzik Eğitimine Katkıları: Fenomenolojik Bir Yaklaşım. – Name: TitleAlt Label: Alternate Title Group: TiAlt Data: Contributions of Computer-Based Music Notation Training to Professional Music Education: A Phenomenological Approach. – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22ŞEN%2C+Çağrı%22">ŞEN, Çağrı</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> csen@sinop.edu.tr</i> – Name: TitleSource Label: Source Group: Src Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22İnönü+University+Journal+of+the+Faculty+of+Education+%28INUJFE%29%22">İnönü University Journal of the Faculty of Education (INUJFE)</searchLink>. Aug2025, Vol. 26 Issue 2, p1390-1415. 26p. – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: *<searchLink fieldCode="DE" term="%22Music+education%22">Music education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Digital+literacy%22">Digital literacy</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Continuing+education%22">Continuing education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Virtual+classrooms%22">Virtual classrooms</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Musical+composition%22">Musical composition</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Musical+notation%22">Musical notation</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Phenomenology%22">Phenomenology</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22User+experience%22">User experience</searchLink> – Name: SubjectGeographic Label: Geographic Terms Group: Su Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22Türkiye%22">Türkiye</searchLink> – Name: Abstract Label: Abstract (English) Group: Ab Data: This study aims to evaluate the contributions of the "Computer-Based Music Notation Course," offered online within the Continuing Education Center of Sinop University in Türkiye, to professional music education based on participant perspectives. The research focuses on the question of how digital notation training supports participants' instructional practices, creative production, and professional development. In Türkiye, studies on the pedagogical and systematic implementation of such training remain limited. In this regard, the study is considered to fill a significant gap by presenting an institutional example for digital music pedagogy. The research was designed as a phenomenological study, one of the qualitative research methods, and involved ten participants from diverse professional backgrounds. Data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using thematic analysis. Findings revealed that the course contributed not only to participants' technical skills but also to the integration of digital materials into teaching, enhancement of academic presentation quality, and support of creative music production. Participants emphasized that such digital training programs are functional and need-oriented from both pedagogical and artistic perspectives, and highlighted that the course content and the instructor's guidance were among the main factors that increased their satisfaction. Based on the findings, it is recommended that structured training on digital music notation be expanded and supported through systematic programs within the context of professional music education. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Turkish) Group: Ab Data: Bu araştırma, Sinop Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi bünyesinde açılan ve çevrim içi ortamda yürütülen "Bilgisayarda Nota Yazımı Kursu"nun, mesleki müzik eğitimine sunduğu katkıları katılımcı görüşleri doğrultusunda değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Araştırma, dijital notasyon eğitimin katılımcıların öğretim süreçlerine, yaratıcı üretimlerine ve mesleki gelişimlerine ne tür katkılar sağladığı sorusuna odaklanmaktadır. Türkiye'de, bu tür eğitimlerin sistemli ve pedagojik bir yapı içinde nasıl kullanıldığına dair araştırmalar sınırlı sayıdadır. Bu bakımdan araştırmanın, dijital müzik pedagojisine kurumsal bir örnek sunarak önemli bir boşluğu doldurduğu düşünülmektedir. Nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji deseniyle yapılandırılan çalışmada, farklı mesleki geçmişlere sahip on katılımcı yer almıştır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, bilgisayarda nota yazma eğitiminin yalnızca teknik bilgi kazandırmakla sınırlı kalmadığını, öğretim süreçlerine dijital materyal entegrasyonu, akademik sunumların profesyonelleştirilmesi ve yaratıcı müzik üretimini destekleme gibi çok boyutlu katkılar sunduğunu göstermektedir. Katılımcılar, bu tür dijital eğitimlerin pedagojik ve sanatsal açıdan işlevsel ve gereksinim temelli olduğuna dikkat çekmiş, eğitim sürecinin içerik yapısı ve eğitmenin rehberliği, memnuniyet düzeylerini artıran etkenler arasında değerlendirilmiştir. Sonuçlar doğrultusunda, dijital nota yazımına yönelik yapılandırılmış eğitimin mesleki müzik eğitimi bağlamında yaygınlaştırılması ve sistematik programlarla desteklenmesi önerilmektedir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: AbstractSuppliedCopyright Label: Group: Ab Data: <i>Copyright of İnönü University Journal of the Faculty of Education (INUJFE) is the property of Inonu University Journal of the Faculty of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.) |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=188167917 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.17679/inuefd.1674714 Languages: – Code: mul Text: Multiple languages PhysicalDescription: Pagination: PageCount: 26 StartPage: 1390 Subjects: – SubjectFull: Music education Type: general – SubjectFull: Digital literacy Type: general – SubjectFull: Continuing education Type: general – SubjectFull: Virtual classrooms Type: general – SubjectFull: Musical composition Type: general – SubjectFull: Musical notation Type: general – SubjectFull: Phenomenology Type: general – SubjectFull: User experience Type: general – SubjectFull: Türkiye Type: general Titles: – TitleFull: Bilgisayarda Nota Yazımı Eğitiminin Mesleki Müzik Eğitimine Katkıları: Fenomenolojik Bir Yaklaşım. Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: ŞEN, Çağrı IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 08 Text: Aug2025 Type: published Y: 2025 Identifiers: – Type: issn-print Value: 13002899 Numbering: – Type: volume Value: 26 – Type: issue Value: 2 Titles: – TitleFull: İnönü University Journal of the Faculty of Education (INUJFE) Type: main |
| ResultId | 1 |
