La telefonía móvil: una experiencia educativa para el aprendizaje de la tecnociencia.
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| Title: | La telefonía móvil: una experiencia educativa para el aprendizaje de la tecnociencia. |
|---|---|
| Alternate Title: | Mobile Telephony: An Educational Experience for Learning Technoscience. Telefonia móvel: uma experiência educacional para a aprendizagem da tecnociência. |
| Authors: | Gutiérrez Lombo, Milena1 mgutierrezl@ut.edu.co, Leal Castro, Alejandro1 alealc@ut.edu.co |
| Source: | Educación y Educadores. ene-abr2026, Vol. 28 Issue 1, p1-19. 19p. |
| Subject Terms: | *Science education, *Field research, *Rural schools, *Experiential learning, *Qualitative research, Applied sciences, Socioeconomic factors, Cell phone systems |
| Geographic Terms: | Colombia |
| Abstract (English): | This article presents the results of a completed research project aimed at understanding the impact of the didactic sequence "Mobile Telephony: Beyond Wireless Communication" on learning issues related to technoscience among a group of rural high school students in Colombia. Methodologically, the study follows a qualitative approach focused on a case study. The main technoscientific aspects addressed include demarcation, correspondence, and the external sociology of science and technology. The most relevant findings suggest that the students’ most persistent ideas were the interconnection between science (S) and technology (T), the utilitarian acceptance or rejection of S&T in society, and their social implications depending on how they are used. Likewise, there is a tendency to believe that technology is the result of science, seen as applied science, despite recognizing the close relationship between these human endeavors. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Este artículo es el resultado de un proyecto de investigación concluido que planteó como objetivo comprender la incidencia de la secuencia didáctica "Telefonía móvil: más allá de una comunicación sin cable" en el aprendizaje de cuestiones relacionadas con la tecnociencia, en un grupo de estudiantes de educación media rural en Colombia. Metodológicamente, se realiza un trabajo cualitativo, enfocado en un estudio de casos. Los principales aspectos tecnocientíficos abordados son: demarcación, correspondencia y sociología externa de la ciencia y la tecnología. Los hallazgos más relevantes sugieren que las ideas más persisEste artículo es el resultado de un proyecto de investigación concluido que planteó como objetivo comprender la incidencia de la secuencia didáctica "Telefonía móvil: más allá de una comunicación sin cable" en el aprendizaje de cuestiones relacionadas con la tecnociencia, en un grupo de estudiantes de educación media rural en Colombia. Metodológicamente, se realiza un trabajo cualitativo, enfocado en un estudio de casos. Los principales aspectos tecnocientíficos abordados son: demarcación, correspondencia y sociología externa de la ciencia y la tecnología. Los hallazgos más relevantes sugieren que las ideas más persistentes en los estudiantes fueron la imbricación entre ciencia (C) y tecnología (T), la aceptación o no de CyT en la sociedad desde una perspectiva utilitarista y las implicaciones sociales de estas en función de su uso. Igualmente, se presenta una tendencia a creer que la tecnología es el resultado de la ciencia, considerándola como ciencia aplicada, a pesar de reconocerse el estrecho vínculo entre estas elaboraciones humanas.tentes en los estudiantes fueron la imbricación entre ciencia (C) y tecnología (T), la aceptación o no de CyT en la sociedad desde una perspectiva utilitarista y las implicaciones sociales de estas en función de su uso. Igualmente, se presenta una tendencia a creer que la tecnología es el resultado de la ciencia, considerándola como ciencia aplicada, a pesar de reconocerse el estrecho vínculo entre estas elaboraciones humanas. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | Este artigo é resultado de um projeto de pesquisa concluído que teve como objetivo compreender a incidência da sequência didática "Telefonia móvel: para além de uma comunicação sem fio" na aprendizagem de questões relacionadas à tecnociência, em um grupo de estudantes do ensino médio rural na Colômbia. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, com enfoque em estudo de caso. Os principais aspectos técnico-científicos abordados são: demarcação, correspondência e sociologia externa da ciência e da tecnologia. Os achados mais relevantes sugerem que as ideias mais persistentes entre os estudantes foram a imbricação entre ciência (C) e tecnologia (T), a aceitação ou a rejeição da C&T na sociedade a partir de uma perspectiva utilitarista, e as implicações sociais decorrentes de seu uso. Observou-se, ainda, uma tendência a acreditar que a tecnologia é o resultado da ciência, considerando-a como ciência aplicada, apesar de reconhecer a estreita ligação entre essas construções humanas. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Educación y Educadores is the property of Universidad de la Sabana and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
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Methodologically, the study follows a qualitative approach focused on a case study. The main technoscientific aspects addressed include demarcation, correspondence, and the external sociology of science and technology. The most relevant findings suggest that the students’ most persistent ideas were the interconnection between science (S) and technology (T), the utilitarian acceptance or rejection of S&T in society, and their social implications depending on how they are used. Likewise, there is a tendency to believe that technology is the result of science, seen as applied science, despite recognizing the close relationship between these human endeavors. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Spanish) Group: Ab Data: Este artículo es el resultado de un proyecto de investigación concluido que planteó como objetivo comprender la incidencia de la secuencia didáctica "Telefonía móvil: más allá de una comunicación sin cable" en el aprendizaje de cuestiones relacionadas con la tecnociencia, en un grupo de estudiantes de educación media rural en Colombia. Metodológicamente, se realiza un trabajo cualitativo, enfocado en un estudio de casos. Los principales aspectos tecnocientíficos abordados son: demarcación, correspondencia y sociología externa de la ciencia y la tecnología. Los hallazgos más relevantes sugieren que las ideas más persisEste artículo es el resultado de un proyecto de investigación concluido que planteó como objetivo comprender la incidencia de la secuencia didáctica "Telefonía móvil: más allá de una comunicación sin cable" en el aprendizaje de cuestiones relacionadas con la tecnociencia, en un grupo de estudiantes de educación media rural en Colombia. Metodológicamente, se realiza un trabajo cualitativo, enfocado en un estudio de casos. Los principales aspectos tecnocientíficos abordados son: demarcación, correspondencia y sociología externa de la ciencia y la tecnología. Los hallazgos más relevantes sugieren que las ideas más persistentes en los estudiantes fueron la imbricación entre ciencia (C) y tecnología (T), la aceptación o no de CyT en la sociedad desde una perspectiva utilitarista y las implicaciones sociales de estas en función de su uso. Igualmente, se presenta una tendencia a creer que la tecnología es el resultado de la ciencia, considerándola como ciencia aplicada, a pesar de reconocerse el estrecho vínculo entre estas elaboraciones humanas.tentes en los estudiantes fueron la imbricación entre ciencia (C) y tecnología (T), la aceptación o no de CyT en la sociedad desde una perspectiva utilitarista y las implicaciones sociales de estas en función de su uso. Igualmente, se presenta una tendencia a creer que la tecnología es el resultado de la ciencia, considerándola como ciencia aplicada, a pesar de reconocerse el estrecho vínculo entre estas elaboraciones humanas. 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