Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi.
Saved in:
| Title: | Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi. |
|---|---|
| Alternate Title: | Examining Middle School Students' Attitudes and Opinions Regarding the Integration of Science and Art Subjects. |
| Authors: | KURT, Betül1 betul.kurt@dicle.edu.tr, ÖZDEMİR, Esra BENLİ2 esrabenliozdemir@gazi.edu.tr, GÖKTEPELİLER, Ömür3 ogoktepeliler@bartin.edu.tr |
| Source: | Journal of Gazi Faculty of Education (JoGEF). 12/1/2025, Vol. 45 Issue 3, p705-727. 24p. |
| Subject Terms: | *Student attitudes, *Interdisciplinary education, *Education research, *Holistic education, *Middle schools, *Mixed methods research, Descriptive statistics, Empirical research |
| Abstract (English): | This study aims to examine middle school students' attitudes and opinions regarding the integration of science and art subjects in terms of various variables. This research is expected to make an original contribution to the literature by addressing the disciplines of science and art with a holistic approach. The research sample comprises 439 middle school students (n5th grade = 108, n6th grade = 130, n7th grade = 97, n8th grade = 104) attending a middle school in Diyarbakir during the spring semester of the 2023-2024 academic year. A convergent mixed-methods design was employed in this study. The data for the study were collected using the "Attitude Scale Towards the Integration of Science and Art Subjects" to measure students' attitudes towards the integration of science and art subjects, and a semi-structured interview form consisting of three questions to measure their opinions on this subject. The analysis of quantitative data revealed no significant differences in middle school students' attitudes toward the integration of science and art based on gender, participation in art and science courses, or following scientific journals/websites. However, significant differences were observed in favor of seventh graders and students participating in artistic exhibitions and scientific trips. According to the qualitative data, students expressed that their art education positively impacted their understanding of science classes, indicating that visuals made the Science curriculum more meaningful and enduring. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): | Bu araştırmada, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin fen ve sanat konularının bütünleştirilmesine yönelik tutumlarının ve görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmanın, bilim ve sanat disiplinlerini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak literatüre özgün bir katkı sunması beklenmektedir. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim ve öğretim yılı bahar döneminde Diyarbakır'da bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 439 (n5.sınıf = 108, n6.sınıf = 130, n7.sınıf = 97, n8.sınıf = 104) ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Bu çalışmada yakınsak açımlayıcı karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, öğrencilerin fen ve sanat konularının bütünleştirilmesine yönelik tutum düzeylerini ölçmek amacıyla "Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum Ölçeği" ile bu konuya yönelik görüşlerini ölçmek amacıyla üç sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel verilerin analizi sonucunda; ortaokul öğrencilerinin Fen ve Sanat konularının bütünleştirilmesine yönelik tutum düzeylerinde, cinsiyete, resim ve fen kursuna katılma, bilimsel dergi/internet sitesi takibine göre anlamlı bir farklılık olmadığı ancak sınıf seviyesine göre yedinci sınıflar lehine ve sanatsal sergi ile bilimsel gezi yapan öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir. Nitel verilerin sonuçlarına göre, öğrenciler aldıkları görsel sanatlar eğitiminin fen bilimleri dersine çoğunlukla olumlu etkisinin olduğunu ve görseller ile Fen Bilimleri dersini daha anlamlı ve kalıcı kavradıklarını belirtmişlerdir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Journal of Gazi Faculty of Education (JoGEF) is the property of Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF) and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| FullText | Links: – Type: pdflink Text: Availability: 0 |
|---|---|
| Header | DbId: ehh DbLabel: Education Research Complete An: 190683637 AccessLevel: 6 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 0 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi. – Name: TitleAlt Label: Alternate Title Group: TiAlt Data: Examining Middle School Students' Attitudes and Opinions Regarding the Integration of Science and Art Subjects. – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22KURT%2C+Betül%22">KURT, Betül</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> betul.kurt@dicle.edu.tr</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22ÖZDEMİR%2C+Esra+BENLİ%22">ÖZDEMİR, Esra BENLİ</searchLink><relatesTo>2</relatesTo><i> esrabenliozdemir@gazi.edu.tr</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22GÖKTEPELİLER%2C+Ömür%22">GÖKTEPELİLER, Ömür</searchLink><relatesTo>3</relatesTo><i> ogoktepeliler@bartin.edu.tr</i> – Name: TitleSource Label: Source Group: Src Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22Journal+of+Gazi+Faculty+of+Education+%28JoGEF%29%22">Journal of Gazi Faculty of Education (JoGEF)</searchLink>. 12/1/2025, Vol. 45 Issue 3, p705-727. 24p. – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: *<searchLink fieldCode="DE" term="%22Student+attitudes%22">Student attitudes</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Interdisciplinary+education%22">Interdisciplinary education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Education+research%22">Education research</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Holistic+education%22">Holistic education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Middle+schools%22">Middle schools</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Mixed+methods+research%22">Mixed methods research</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Descriptive+statistics%22">Descriptive statistics</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Empirical+research%22">Empirical research</searchLink> – Name: Abstract Label: Abstract (English) Group: Ab Data: This study aims to examine middle school students' attitudes and opinions regarding the integration of science and art subjects in terms of various variables. This research is expected to make an original contribution to the literature by addressing the disciplines of science and art with a holistic approach. The research sample comprises 439 middle school students (n5th grade = 108, n6th grade = 130, n7th grade = 97, n8th grade = 104) attending a middle school in Diyarbakir during the spring semester of the 2023-2024 academic year. A convergent mixed-methods design was employed in this study. The data for the study were collected using the "Attitude Scale Towards the Integration of Science and Art Subjects" to measure students' attitudes towards the integration of science and art subjects, and a semi-structured interview form consisting of three questions to measure their opinions on this subject. The analysis of quantitative data revealed no significant differences in middle school students' attitudes toward the integration of science and art based on gender, participation in art and science courses, or following scientific journals/websites. However, significant differences were observed in favor of seventh graders and students participating in artistic exhibitions and scientific trips. According to the qualitative data, students expressed that their art education positively impacted their understanding of science classes, indicating that visuals made the Science curriculum more meaningful and enduring. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Turkish) Group: Ab Data: Bu araştırmada, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin fen ve sanat konularının bütünleştirilmesine yönelik tutumlarının ve görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmanın, bilim ve sanat disiplinlerini bütüncül bir yaklaşımla ele alarak literatüre özgün bir katkı sunması beklenmektedir. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim ve öğretim yılı bahar döneminde Diyarbakır'da bir ortaokulda öğrenim görmekte olan 439 (n5.sınıf = 108, n6.sınıf = 130, n7.sınıf = 97, n8.sınıf = 104) ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Bu çalışmada yakınsak açımlayıcı karma desen kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, öğrencilerin fen ve sanat konularının bütünleştirilmesine yönelik tutum düzeylerini ölçmek amacıyla "Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum Ölçeği" ile bu konuya yönelik görüşlerini ölçmek amacıyla üç sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel verilerin analizi sonucunda; ortaokul öğrencilerinin Fen ve Sanat konularının bütünleştirilmesine yönelik tutum düzeylerinde, cinsiyete, resim ve fen kursuna katılma, bilimsel dergi/internet sitesi takibine göre anlamlı bir farklılık olmadığı ancak sınıf seviyesine göre yedinci sınıflar lehine ve sanatsal sergi ile bilimsel gezi yapan öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmektedir. Nitel verilerin sonuçlarına göre, öğrenciler aldıkları görsel sanatlar eğitiminin fen bilimleri dersine çoğunlukla olumlu etkisinin olduğunu ve görseller ile Fen Bilimleri dersini daha anlamlı ve kalıcı kavradıklarını belirtmişlerdir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: AbstractSuppliedCopyright Label: Group: Ab Data: <i>Copyright of Journal of Gazi Faculty of Education (JoGEF) is the property of Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF) and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.) |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=190683637 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Languages: – Code: tur Text: Turkish PhysicalDescription: Pagination: PageCount: 24 StartPage: 705 Subjects: – SubjectFull: Student attitudes Type: general – SubjectFull: Interdisciplinary education Type: general – SubjectFull: Education research Type: general – SubjectFull: Holistic education Type: general – SubjectFull: Middle schools Type: general – SubjectFull: Mixed methods research Type: general – SubjectFull: Descriptive statistics Type: general – SubjectFull: Empirical research Type: general Titles: – TitleFull: Ortaokul Öğrencilerinin Fen ve Sanat Konularının Bütünleştirilmesine Yönelik Tutum ve Görüşlerinin İncelenmesi. Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: KURT, Betül – PersonEntity: Name: NameFull: ÖZDEMİR, Esra BENLİ – PersonEntity: Name: NameFull: GÖKTEPELİLER, Ömür IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 12 Text: 12/1/2025 Type: published Y: 2025 Identifiers: – Type: issn-print Value: 31085342 Numbering: – Type: volume Value: 45 – Type: issue Value: 3 Titles: – TitleFull: Journal of Gazi Faculty of Education (JoGEF) Type: main |
| ResultId | 1 |
