(In)observâncias dos direitos humanos das crianças destacadas em documentos da UNESCO e do PNUD.
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| Title: | (In)observâncias dos direitos humanos das crianças destacadas em documentos da UNESCO e do PNUD. |
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| Alternate Title: | Non-compliance with children's human rights highlighted in UNESCO and UNDP documents. (In)observancia de los derechos humanos de los niños destacados en documentos de la UNESCO y del PNUD. |
| Authors: | José De Rezende, Maria1 mjderezende@gmail.com |
| Source: | Olhar de Professor. 2025, Vol. 28, p1-18. 18p. |
| Subject Terms: | *Children's rights, *International agencies, *Scholarly method, Human rights, International organization, Social justice, Latin Americans, Noncompliance |
| Company/Entity: | United Nations Development Programme , UNESCO |
| Abstract (English): | There are many possible theoretical, methodological and procedural approaches to analyzing documents with unique characteristics, such as the materials from the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) and the United Nations Development Program (UNDP) analyzed in this study. These are extensive textual productions that address a variety of issues when they are intended to speak to States, governments and civil society organizations. This article adopted a particular approach by analyzing diagnoses of the challenges faced in the Latin American continent in the field of education, as well as guidelines related to possible ways to overcome the failure to respect children's human rights. There is a substantial gap between the few advances detected and the prescriptive proposals that aim to guarantee boys and girls of all groups and social classes the right to learning opportunities. In the prescriptive proposals (more than in the diagnoses listed in this report) the ambiguity and ambivalences are potentially evident. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Son muchos los caminos teóricos, metodológicos y procedimentales posibles para el análisis de documentos con características singulares, como los materiales de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) analizados en este estudio. Se trata de producciones textuales extensas que abordan diversas problemáticas, proponiéndose hablar a los Estados, los gobernantes y las organizaciones de la sociedad civil. Este artículo adoptó un enfoque particular al analizar los diagnósticos sobre los desafíos presentes en América Latina en el ámbito educativo, así como las orientaciones relacionadas con los caminos posibles para superar el incumplimiento de los derechos humanos de la infancia. Existe una brecha sustancial entre los pocos avances detectados y las propuestas prescriptivas que buscan garantizar a niños y niñas de todos los grupos y clases sociales el derecho al aprendizaje. En las propuestas prescriptivas (más que en los diagnósticos enumerados en este informe), las ambigüedades y ambivalencias son potencialmente evidentes. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | São possíveis muitos percursos teóricos, metodológicos e procedimentais para análises de documentos com características singulares como as dos materiais da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) e do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) analisados neste estudo. São produções textuais extensas, que tratam de problemas diversos ao se proporem a falar aos Estados, governantes e organizações da sociedade civil. Este artigo adotou uma abordagem particular ao recortar as diagnoses sobre os desafios, presentes no continente latino-americano, no campo educacional, bem como as orientações relacionadas aos caminhos possíveis para superar o não acatamento dos direitos humanos das crianças. Há uma distância substantiva entre os poucos avanços detectados e as proposições prescritivas que visam garantir aos meninos e meninas de todos os grupos e classes sociais o direito ao aprendizado. Nas proposições prescritivas (mais do que nos diagnósticos elencados neste relatório) as ambiguidades e as ambivalências ficam, potencialmente, evidentes. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
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