Educação Domiciliar e Documentos Internacionais de Proteção aos Direitos Humanos: Uma Análise das Relações e Influências no Contexto Brasileiro.
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| Title: | Educação Domiciliar e Documentos Internacionais de Proteção aos Direitos Humanos: Uma Análise das Relações e Influências no Contexto Brasileiro. |
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| Alternate Title: | Homeschooling and international documents for the protection of human rights: An analysis of relations and influences in the Brazilian context. Educación domiciliaria y documentos internacionales para lá protección de los derechos humanos: Um análisis de relaciones e influencias en el contexto brasileno. |
| Authors: | Teles, Isabela Fernandes Paim1 paimteles@gmail.com, Barbosa, Luciane Muniz Ribeiro1 lumuniz@unicamp.br |
| Source: | Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas. 2025, Vol. 33 Issue 1, p1-17. 317p. |
| Subject Terms: | *Home schooling, *Educational law & legislation, *Discourse analysis, Human rights, Legal documents, Government regulation, Justice administration |
| Geographic Terms: | Brazil |
| Abstract (English): | In debates regarding home education, the use of rights established by international human rights treaties has become recurrent, sometimes to legitimize it, sometimes to deny it. In this context, this article aims to analyze home education in Brazil, in light of the international human rights documents ratified by the country. This bibliographical research, documentary analysis and discourse analysis in the judgment of the Federal Supreme Court (STF) in Extraordinary Appeal 888.815/RS (2018), reveals two primary findings: (1) the frequent use of human rights language by the National Education Association Domiciliar (ANED) and Home School Legal Defense Association (HSLDA), as an attempt to lobby the legislative, executive and judiciary powers to regulate home education in Brazil; and (2) the mention of international human rights documents both by defenders of home education and by entities that have expressed opposition to the practice in Brazil. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | En los debates sobre la educación domiciliaria se ha vuelto recurrente el uso de derechos establecidos por tratados internacionales de derechos humanos, a veces para legitimarlo, a veces para negarlo. En este contexto, este artículo tiene como objetivo analizar la educación domiciliaria en Brasil, a la luz de los documentos internacionales de derechos humanos ratificados por el país. Fruto de una investigación bibliográfica, análisis documental y análisis del discurso en la sentencia del Supremo Tribunal Federal (STF) en el Recurso Extraordinario 888.815/RS (2018), el trabajo señala como principales resultados: el uso frecuente del lenguaje de derechos humanos por parte del Consejo Nacional Associação Nacional de Educação Domiciliar (ANED) y Home School Legal Defense Association (HSLDA), como un intento de cabildeo gubernamental ante los poderes legislativo, ejecutivo y judicial para regular la educación domiciliaria en Brasil; la mención de documentos internacionales de derechos humanos tanto por parte de defensores de la educación domiciliaria como por entidades de la sociedad que han expresado oposición a la práctica en Brasil. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | Nos debates que versam sobre a educação domiciliar, tornou-se recorrente o uso dos direitos firmados pelos tratados internacionais de direitos humanos, ora para legitimá-la, ora para negá-la. Nesse contexto, o presente artigo se propõe a analisar a educação domiciliar no Brasil, à luz dos documentos internacionais de direitos humanos ratificados pelo país. Fruto de pesquisa bibliográfica, análise documental e análise do discurso no julgado do Supremo Tribunal Federal (STF) no Recurso Extraordinário 888.815/RS (2018), o trabalho aponta como principais resultados: o uso frequente da linguagem dos direitos humanos pelas Associação Nacional da Educação Domiciliar (ANED) e Home School Legal Defense Association (HSLDA), como tentativa de lobby perante os poderes legislativo, executivo e judiciário para regulamentação da educação domiciliar no Brasil; a menção aos documentos internacionais de direitos humanos tanto pelos defensores da educação domiciliar, como por entidades da sociedade que se manifestaram contrárias à prática no Brasil. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
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