Bibliographic Details
| Title: |
LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS SOBRE NEURODESARROLLO EN LA PRAXIS PREPROFESIONAL EN AZUAY, ECUADOR. |
| Alternate Title: |
NEURODEVELOPMENTAL CONCEPT-BUILDING IN PRE-SERVICE PRACTICE WITHIN AZUAY, ECUADOR. |
| Authors: |
Cabrera Vintimilla, Johanna Mercedes1 johanna.cabrera@unae.edu.ec, Cale Lituma, Josue Paul1 josue.cale@unae.edu.ec, Sarmiento Pesántez, Mercy Patricia2 mercy.sarmiento@ucacue.edu.ec |
| Source: |
Ciencia y Educación (2707-3378). ene2026, Vol. 7 Issue 1, p239-250. 12p. |
| Subject Terms: |
*Internship programs, *Educational innovations, *Children's health, Neural development, Public health, Socioeconomic factors, Ecuadorians |
| Geographic Terms: |
Ecuador |
| Abstract (English): |
The epistemic tension between state management; which prioritizes administrative coverage metrics, and technical training in early stimulation has necessitated a holistic approach to understanding nervous system development. Furthermore, students in this field must navigate complex socio-economic realities, including malnutrition, poverty, and a lack of basic services. This study aimed to analyze how hands-on experience in preprofessional internships within the Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) program shapes neurodevelopmental concepts among Early Childhood Health Stimulation students in the province of Azuay. Adopting a qualitative, exploratory-descriptive methodology, the research focused on capturing the "professional gnosis" and lived experiences of ten fifthsemester students from a public university. Data was collected through focus groups using a semi-structured questionnaire and processed manually based on established analytical categories. Key findings reveal a significant evolution in the students' conceptual understanding; they came to view neurodevelopment as a dynamic process of the nervous system adapting to its environment. Students also developed the skill to detect early warning signs and disorders that frequently go unnoticed in traditional medical consultations. Immersive participation in the CNH program fueled pedagogical creativity, leading interns to craft their own teaching materials and adapt complex neuroscience concepts for rural families. Ultimately, the study concludes that pre-professional practice serves as a space for the "humanization of science", where students transition from passive recipients of information to active producers of social wellbeing and community health. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
La tensión epistémica entre la gestión estatal que prioriza indicadores administrativos de cobertura y la formación técnica en estimulación temprana ha generado la necesidad una mirada holística para entender el desarrollo del sistema nervioso. Además, los estudiantes de estimulación temprana se enfrentan a realidades complejas, marcadas por la desnutrición, pobreza, falta de servicios, entre otros. El objetivo de este trabajo fue analizar cómo la experiencia en la praxis preprofesional dentro de la modalidad Creciendo con Nuestros Hijos (CNH) construye conceptos sobre el neurodesarrollo en estudiantes de Estimulación Temprana en Salud en la provincia de Azuay. La metodología fue cualitativa, exploratoriadescriptiva, centrada en recolectar la "gnosis profesional" y las vivencias de 10 participantes de quinto ciclo de la carrera de Estimulación Temprana en Salud de una universidad pública en Azuay. La recolección de datos se realizó mediante el grupo focal, con una guía de preguntas semiestructurada. El procesamiento de datos fue manual a partir de categorías de análisis. Como resultados principales, se observó el desarrollo conceptual en los estudiantes, quienes lo entendieron como un proceso dinámico de adaptación del sistema nervioso al entorno, desarrollaron la capacidad de detección temprana de señales de alerta y trastornos que suelen pasar desapercibidos en consultas médicas tradicionales. La inmersión en la modalidad CNH potenció la creatividad pedagógica y los practicantes fabricaron su propio material didáctico, también realizaron una adaptación de la neurociencia para las familias rurales. Se concluye que la praxis preprofesional es un espacio de humanización de la ciencia, donde el estudiante pasa de ser un receptor de información a un productor de bienestar social y salud comunitaria. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): |
A tensão epistêmica entre a gestão estatal; que prioriza indicadores administrativos de cobertura, e a formação técnica em estimulação precoce gerou a necessidade de um olhar holístico para compreender o desenvolvimento do sistema nervoso. Além disso, os estudantes desta área enfrentam realidades complexas, marcadas pela desnutrição, pobreza e falta de serviços básicos. O objetivo deste trabalho foi analisar como a experiência na prática pré-profissional, dentro da modalidade Creciendo con Nuestros Hijos (CNH), constrói conceitos sobre o neurodesenvolvimento em estudantes de Estimulação Precoce em Saúde na província de Azuay. A metodologia foi qualitativa, de caráter exploratório-descritivo, centrada em coletar a "gnose profissional" e as vivências de 10 participantes do quinto ciclo do curso de Estimulação Precoce em Saúde de uma universidade pública em Azuay. A coleta de dados foi realizada por meio de grupo focal, com um roteiro de perguntas semiestruturado, e o processamento de dados foi feito de forma manual a partir de categorias de análise. Como principais resultados, observou-se o amadurecimento conceitual dos estudantes, que passaram a entender o neurodesenvolvimento como um processo dinâmico de adaptação do sistema nervoso ao meio ambiente. Eles desenvolveram a capacidade de detecção precoce de sinais de alerta e transtornos que costumam passar despercebidos em consultas médicas tradicionais. A imersão na modalidade CNH potencializou a criatividade pedagógica; os estagiários fabricaram seu próprio material didático e realizaram uma adaptação da neurociência para a realidade das famílias rurais. Concluise que a prática pré-profissional é um espaço de humanização da ciência, onde o estudante deixa de ser um mero receptor de informações para se tornar um produtor de bem-estar social e saúde comunitária. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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