Elementos de reflexión para el desarrollo de la semiótica en la física, a partir de la semiótica en las matemáticas y del lenguaje. Parte I.
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| Title: | Elementos de reflexión para el desarrollo de la semiótica en la física, a partir de la semiótica en las matemáticas y del lenguaje. Parte I. |
|---|---|
| Authors: | Sánchez, Rubén Sánchez1 rsanchezs@ipn.mx |
| Source: | Latin-American Journal of Physics Education. Jun2025, Vol. 19 Issue 2, p1-4. 4p. |
| Subject Terms: | *Science education, *Didactic method (Teaching method), *Abstract thought, *Algorithms, Semiotics, Physics, Mathematics, Linguistics |
| Abstract (English): | This study reviews fundamental semiotics concepts applied to linguistics and mathematics, analyzing their properties and uses in learning abstract mathematical and linguistic concepts, and applying then to the study of natural phenomena and physics. The aim is to develop a general scheme for programming its applications within didactic learning activities, with the aim of improving understanding of abstract physical concepts such as force, field and space-time curvature., and to understand how these quantities or physical concepts are related in the mathematical equations that accurately describe the way nature functions. This skill will be fundamental to training applied engineers and scientists in the study and investigation of new topics in classical, modern and contemporary physics. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | En este estudio se repasan los conceptos fundamentales de la semiótica aplicados a la lingüística y a las matemáticas, el análisis de las propiedades de la semiótica y el uso que se hace desde la perspectiva del aprendizaje de los conceptos abstractos de las matemáticas y del lenguaje en general, nos sirven de ejemplo y modelo para proyectarlo en su uso de su aplicación en el campo del conocimiento de los fenómenos naturales y de la física. Se pretende abordar un esquema general para una programación de su aplicación dentro de las actividades didácticas del aprendizaje, con el objetivo de mejorar la comprensión tanto de los conceptos abstractos de la física como lo son por ejemplo, fuerza, campo, curvatura espacio-temporal, etcétera. Y también lograr comprender como se relacionan estas cantidades o conceptos físicos en las ecuaciones matemáticas que sintetizan de manera correcta y exacta el funcionamiento de la naturaleza. Esta habilidad será fundamental para la formación en física, tanto de ingenieros aplicados como de científicos que estudien e investiguen los nuevos temas de la física clásica, moderna y contemporánea. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Latin-American Journal of Physics Education is the property of Latin-American Physics Education Network and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
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