Bibliographic Details
| Title: |
TENDENCIAS DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS SOBRE LOS PROCESOS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA. |
| Alternate Title: |
TRENDS IN SCIENTIFIC STUDIES ON VOCATIONAL GUIDANCE PROCESSES: SYSTEMATIC REVIEW OF LITERATURE. |
| Authors: |
Charris Alba, Diego Armando1 acadicolingua@gmail.com, Malagón Ruíz, Rusby Yalile1 rusbymalagon.doc@umecit.edu.pa |
| Source: |
Ciencia y Educación (2707-3378). mar2026, Vol. 7 Issue 3, p46-63. 18p. |
| Subject Terms: |
*Vocational guidance, *Qualitative research, *Artificial intelligence, *Educational planning, Digital technology, Self |
| Abstract (English): |
The vocational guidance as an educational process seeks to advise students with information that allows them to connect their skills, interests and professional preferences with their meaning in life, also providing inputs to identify and assess their impact in various contexts: training, work and economic. The purpose of this research is to develop a critical synthesis of the scientific literature on vocational guidance processes with a view to discovering study trends in terms of problems, theories, dimensions, philosophical approaches, methods and findings; moving the frontiers of knowledge with a structured approach using systematic review methodology. The findings show the methodological tendency of the studies towards the qualitative approach, although evidence of significant quantitative and mixed studies. There was a tendency to treat clinical, psychological, non-psychological, and comprehensive theories in the study of selfknowledge, traits, personality, and decisionmaking. Also noteworthy, on the frontier of knowledge, is the trend towards proposals for the design and implementation of digital tools, new information and communication technologies, artificial intelligence, managing the orientation process in a context of ecomplexity. However, a referential gap was detected in the consideration of studies taking into account the perspectives of vocational influence of the family-school-individual triad, as well as little attention to the sociophenomenological approach as a theoretical model; Therefore, the development of studies concerning and addressing vocational guidance processes through the strengthening of personal identity is suggested. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
La orientación vocacional como proceso educativo persigue asesorar a los estudiantes con información que les permita conectar sus habilidades, intereses y preferencias profesionales con su sentido de vida, proporcionando también insumos para identificar y valorar su impacto en diversos contextos: formativo, laboral y económico. El propósito de la presente investigación es desarrollar una síntesis crítica de la literatura científica sobre los procesos de orientación vocacional con miras a descubrir las tendencias de estudio en cuanto a problemáticas, teorías, dimensiones, enfoques filosóficos, métodos y hallazgos; moviendo las fronteras del conocimiento con un enfoque estructurado mediante la metodología de revisión sistemática. Los hallazgos muestran la tendencia metodológica de los estudios hacia el enfoque cualitativo, a pesar de evidencias de estudios cuantitativos y mixto significativos. Se evidenció tendencia al tratado de teorías de corte clínico, psicológico, no psicológico, integrales, en el estudio del autoconocimiento, los rasgos, personalidad y toma de decisiones. Resalta igualmente, en la frontera del conocimiento, la tendencia a propuestas de diseño e implementación de herramientas digitales, nuevas tecnologías de la información y la comunicación, inteligencia artificial, manejando proceso de orientación en un contexto de e-complejidad. Sin embargo, se detectó un vacío referencial en la consideración de estudios tomando en cuenta las perspectivas de influencia vocacional de la triada familiaescuela-individuo, así como una escasa atención del enfoque socio fenomenológico como modelo teórico; por lo tanto, se sugiere el desarrollo de estudios concernientes y el abordaje de los procesos de orientación vocacional a través del afianzamiento de la identidad personal. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): |
A orientação vocacional, enquanto processo educativo, visa aconselhar os estudantes com informações que lhes permitam conectar suas habilidades, interesses e preferências profissionais com seu propósito de vida, além de fornecer subsídios para identificar e avaliar seu impacto em diversos contextos: educacional, profissional e econômico. O objetivo desta pesquisa é desenvolver uma síntese crítica da literatura científica sobre processos de orientação vocacional, a fim de descobrir tendências de pesquisa relacionadas a problemas, teorias, dimensões, abordagens filosóficas, métodos e resultados; ampliando as fronteiras do conhecimento com uma abordagem estruturada utilizando a metodologia de revisão sistemática. Os resultados mostram uma tendência metodológica nos estudos em direção a uma abordagem qualitativa, apesar da presença significativa de estudos quantitativos e de métodos mistos. Observou-se uma tendência ao tratamento de teorias clínicas, psicológicas, não psicológicas e holísticas no estudo do autoconhecimento, traços de personalidade e tomada de decisão. Também é notável, na vanguarda do conhecimento, a tendência de propostas para o design e implementação de ferramentas digitais, novas tecnologias de informação e comunicação e inteligência artificial, gerenciando o processo de orientação em um contexto de e-complexidade. Contudo, foi detectada uma lacuna referencial na análise de estudos que considerem a influência vocacional da tríade família-escola-indivíduo, bem como uma falta de atenção à abordagem sociofenomenológica como modelo teórico; portanto, sugere-se o desenvolvimento de estudos relacionados e a abordagem dos processos de orientação vocacional por meio do fortalecimento da identidade pessoal. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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