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Instrumento de percepción de competencias en inteligencia artificial de quienes enseñarán matemática en Chile.

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Title: Instrumento de percepción de competencias en inteligencia artificial de quienes enseñarán matemática en Chile.
Alternate Title: Perception Instrument of Artificial Intelligence Competencies for Future Mathematics Teachers in Chile.
Instrumento de percepção de competências em Inteligência Artificial de futuros professores de Matemática no Chile.
Authors: Nicolás Correa-Rojas, Rodrigo1 rcorrear@ucsh.cl, Andrés Donoso-Gormaz, Gonzalo2 gdonoso@ucsh.cl
Source: Revista Colombiana de Educación. ene-mar2026, Issue 98, p1-27. 27p.
Subject Terms: *Artificial intelligence, *Teacher training, *Digital literacy, *Mathematics education, *Educational technology, *Research methodology, Chileans, Cronbach's alpha
Geographic Terms: Chile
Abstract (English): This research aims to design, validate, and assess the reliability of an instrument developed to measure digital competencies in Artificial Intelligence among future mathematics teachers in Chile. The design of the instrument was based on national and international standards of digital competencies, while the validation process was carried out by a group of experts in education and educational informatics. To ensure the quality of the instrument, an instrumental methodological approach was adopted, which included validation through expert judgement and a reliability analysis using Cronbach's alpha. The sample consisted of final-year mathematics education students from various Chilean universities, who participated in the pilot application of the instrument. This instrument, structured across different dimensions, makes it possible to diagnose the level of preparedness and readiness of future teachers for the incorporation of Artificial Intelligence into their pedagogical practices. The results obtained can be used by universities to replicate the instrument and apply it as a basis for improving teacher education and professional development programmes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Spanish): Esta investigación tiene como propósito elaborar, validar y evaluar la confiabilidad de un instrumento diseñado para medir las competencias digitales en Inteligencia Artificial de los futuros profesores de matemáticas en Chile. El diseño del instrumento se fundamentó en estándares nacionales e internacionales de competencias digitales, mientras que el proceso de validación fue realizado por un grupo de expertos en educación e informática educativa. Para garantizar la calidad del instrumento, se adoptó un enfoque metodológico instrumental, que incluyó una validación por juicio de expertos y un análisis de confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. La muestra estuvo compuesta por estudiantes de último año de pedagogía en matemáticas de diversas universidades chilenas, quienes participaron en la aplicación piloto del instrumento. Este instrumento, compuesto por diversas dimensiones, permite diagnosticar el nivel de preparación y disposición de los futuros docentes frente a la incorporación de la inteligencia artificial en sus prácticas pedagógicas. Los resultados obtenidos podrán ser aprovechados por las universidades para replicarlo y utilizarlo como base en la mejora de los programas de formación y perfeccionamiento docente. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Abstract (Portuguese): Esta pesquisa tem como objetivo elaborar, validar e avaliar a confiabilidade de um instrumento desenvolvido para medir as competências digitais em Inteligência Artificial dos futuros professores de matemática no Chile. O desenho do instrumento foi fundamentado em padrões nacionais e internacionais de competências digitais, enquanto o processo de validação foi realizado por um grupo de especialistas em educação e informática educacional. Para garantir a qualidade do instrumento, adotou-se uma abordagem metodológica instrumental, que incluiu a validação por juízo de especialistas e a análise de confiabilidade por meio do alfa de Cronbach. A amostra foi composta por estudantes do último ano de licenciatura em matemática de diversas universidades chilenas, que participaram da aplicação piloto do instrumento. Este instrumento, composto por diferentes dimensões, permite diagnosticar o nível de preparação e disposição dos futuros docentes frente à incorporação da Inteligência Artificial em suas práticas pedagógicas. Os resultados obtidos poderão ser aproveitados pelas universidades para replicá-lo e utilizá-lo como base na melhoria dos programas de formação e aperfeiçoamento docente. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
Copyright of Revista Colombiana de Educación is the property of Universidad Pedaggica Nacional and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
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  Data: This research aims to design, validate, and assess the reliability of an instrument developed to measure digital competencies in Artificial Intelligence among future mathematics teachers in Chile. The design of the instrument was based on national and international standards of digital competencies, while the validation process was carried out by a group of experts in education and educational informatics. To ensure the quality of the instrument, an instrumental methodological approach was adopted, which included validation through expert judgement and a reliability analysis using Cronbach's alpha. The sample consisted of final-year mathematics education students from various Chilean universities, who participated in the pilot application of the instrument. This instrument, structured across different dimensions, makes it possible to diagnose the level of preparedness and readiness of future teachers for the incorporation of Artificial Intelligence into their pedagogical practices. The results obtained can be used by universities to replicate the instrument and apply it as a basis for improving teacher education and professional development programmes. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
– Name: Abstract
  Label: Abstract (Spanish)
  Group: Ab
  Data: Esta investigación tiene como propósito elaborar, validar y evaluar la confiabilidad de un instrumento diseñado para medir las competencias digitales en Inteligencia Artificial de los futuros profesores de matemáticas en Chile. El diseño del instrumento se fundamentó en estándares nacionales e internacionales de competencias digitales, mientras que el proceso de validación fue realizado por un grupo de expertos en educación e informática educativa. Para garantizar la calidad del instrumento, se adoptó un enfoque metodológico instrumental, que incluyó una validación por juicio de expertos y un análisis de confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. La muestra estuvo compuesta por estudiantes de último año de pedagogía en matemáticas de diversas universidades chilenas, quienes participaron en la aplicación piloto del instrumento. Este instrumento, compuesto por diversas dimensiones, permite diagnosticar el nivel de preparación y disposición de los futuros docentes frente a la incorporación de la inteligencia artificial en sus prácticas pedagógicas. Los resultados obtenidos podrán ser aprovechados por las universidades para replicarlo y utilizarlo como base en la mejora de los programas de formación y perfeccionamiento docente. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
– Name: Abstract
  Label: Abstract (Portuguese)
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  Data: Esta pesquisa tem como objetivo elaborar, validar e avaliar a confiabilidade de um instrumento desenvolvido para medir as competências digitais em Inteligência Artificial dos futuros professores de matemática no Chile. O desenho do instrumento foi fundamentado em padrões nacionais e internacionais de competências digitais, enquanto o processo de validação foi realizado por um grupo de especialistas em educação e informática educacional. Para garantir a qualidade do instrumento, adotou-se uma abordagem metodológica instrumental, que incluiu a validação por juízo de especialistas e a análise de confiabilidade por meio do alfa de Cronbach. A amostra foi composta por estudantes do último ano de licenciatura em matemática de diversas universidades chilenas, que participaram da aplicação piloto do instrumento. Este instrumento, composto por diferentes dimensões, permite diagnosticar o nível de preparação e disposição dos futuros docentes frente à incorporação da Inteligência Artificial em suas práticas pedagógicas. Os resultados obtidos poderão ser aproveitados pelas universidades para replicá-lo e utilizá-lo como base na melhoria dos programas de formação e aperfeiçoamento docente. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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