Linguistic Belonging among Non-Native English-Speaking Faculty in Internationalized Higher Education: Evidence from the UAE.
Saved in:
| Title: | Linguistic Belonging among Non-Native English-Speaking Faculty in Internationalized Higher Education: Evidence from the UAE. |
|---|---|
| Alternate Title: | Uluslararası Yükseköğretimde Ana Dili İngilizce Olmayan Akademisyenlerin Dilsel Aidiyet Deneyimleri: BAE Verileriyle Bir Analiz. |
| Authors: | SAVAS, Gokhan1 gsavas@aus.edu, SAGLAM, Sercan2 sercan.saglam@aum.edu.kw, CAHUSAC DE CAUX, Basil3 basilkhalifa@gmail.com, OZKAN, Tutku4 tutku.ozkan@ufuk.edu.tr |
| Source: | Novitas-ROYAL. Apr2026, Vol. 20 Issue 1, p119-137. 19p. |
| Subject Terms: | *University faculty, *Institutional environment, *Linguistic context, *Higher education, *Language & languages, Linguistic identity |
| Geographic Terms: | United Arab Emirates |
| Abstract (English): | This study examines linguistic belonging as a dimension of professional experience among nonnative English-speaking faculty in English-medium instruction (EMI) higher education in the United Arab Emirates. While EMI research has focused largely on language proficiency and native-speaker ideologies, less attention has been paid to how language shapes everyday participation, recognition, and professional voice in academic workplaces. Drawing on a cross-sectional survey of 245 faculty members across public and private universities, the study explores how linguistic belonging relates to institutional climate, individual linguistic resources, and disciplinary context. Linguistic belonging is measured using a seven-item index that captures self-reported linguistic disconnection in English-mediated interactions. Ordinary least squares regression shows that greater workplace inclusion and higher self-rated English proficiency are associated with lower linguistic disconnection. In contrast, demographic characteristics, academic rank, institutional type, teaching experience, and prior residence in English-speaking countries are not significant predictors. Disciplinary differences are also observed, underscoring contextual variation. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): | Bu çalışma, Birleşik Arap Emirlikleri'ndeki İngilizce eğitim veren (EMI) yükseköğretim kurumlarında çalışan, ana dili İngilizce olmayan öğretim üyelerinin mesleki deneyimlerinin bir boyutu olarak "dilsel aidiyet" konusunu incelemektedir. EMI araştırmaları bugüne kadar büyük ölçüde dil yeterliliği ve yerel konuşmacı ideolojilerine odaklanmış olsa da dilin akademik çalışma ortamlarındaki günlük katılımı, tanınmayı ve mesleki ifade gücünü nasıl şekillendirdiği üzerinde daha az durulmuştur. Kamu ve vakıf üniversitelerinde görev yapan 245 öğretim üyesiyle gerçekleştirilen kesitsel bir ankete dayanan çalışma; dilsel aidiyetin kurum iklimi, bireysel dilsel kaynaklar ve disiplinler arası bağlamla olan ilişkisini araştırmaktadır. Dilsel aidiyet, İngilizce aracılığıyla kurulan etkileşimlerdeki "dilsel kopukluk" hissini ölçen yedi maddelik bir indeks üzerinden değerlendirilmiştir. En küçük kareler regresyon (OLS) analizi sonuçları, daha yüksek iş yeri kapsayıcılığı ve yüksek öz-değerlendirmeli İngilizce yeterliliğinin, düşük dilsel kopukluk düzeyiyle ilişkili olduğunu göstermektedir. Buna karşın; demografik özellikler, akademik unvan, kurum türü, öğretmenlik deneyimi ve daha önce İngilizce konuşulan ülkelerde ikamet etmiş olma durumu anlamlı birer yordayıcı değildir. Ayrıca, disiplinler arası farklılıklar da gözlemlenmiş olup bu durum bağlamsal değişkenliğin önemini vurgulamaktadır. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Novitas-ROYAL is the property of Novitas Royal and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| FullText | Links: – Type: pdflink Text: Availability: 0 |
|---|---|
| Header | DbId: ehh DbLabel: Education Research Complete An: 193918869 AccessLevel: 6 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 0 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Linguistic Belonging among Non-Native English-Speaking Faculty in Internationalized Higher Education: Evidence from the UAE. – Name: TitleAlt Label: Alternate Title Group: TiAlt Data: Uluslararası Yükseköğretimde Ana Dili İngilizce Olmayan Akademisyenlerin Dilsel Aidiyet Deneyimleri: BAE Verileriyle Bir Analiz. – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22SAVAS%2C+Gokhan%22">SAVAS, Gokhan</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> gsavas@aus.edu</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22SAGLAM%2C+Sercan%22">SAGLAM, Sercan</searchLink><relatesTo>2</relatesTo><i> sercan.saglam@aum.edu.kw</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22CAHUSAC+DE+CAUX%2C+Basil%22">CAHUSAC DE CAUX, Basil</searchLink><relatesTo>3</relatesTo><i> basilkhalifa@gmail.com</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22OZKAN%2C+Tutku%22">OZKAN, Tutku</searchLink><relatesTo>4</relatesTo><i> tutku.ozkan@ufuk.edu.tr</i> – Name: TitleSource Label: Source Group: Src Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22Novitas-ROYAL%22">Novitas-ROYAL</searchLink>. Apr2026, Vol. 20 Issue 1, p119-137. 19p. – Name: Subject Label: Subject Terms Group: Su Data: *<searchLink fieldCode="DE" term="%22University+faculty%22">University faculty</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Institutional+environment%22">Institutional environment</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Linguistic+context%22">Linguistic context</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Higher+education%22">Higher education</searchLink><br />*<searchLink fieldCode="DE" term="%22Language+%26+languages%22">Language & languages</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22Linguistic+identity%22">Linguistic identity</searchLink> – Name: SubjectGeographic Label: Geographic Terms Group: Su Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22United+Arab+Emirates%22">United Arab Emirates</searchLink> – Name: Abstract Label: Abstract (English) Group: Ab Data: This study examines linguistic belonging as a dimension of professional experience among nonnative English-speaking faculty in English-medium instruction (EMI) higher education in the United Arab Emirates. While EMI research has focused largely on language proficiency and native-speaker ideologies, less attention has been paid to how language shapes everyday participation, recognition, and professional voice in academic workplaces. Drawing on a cross-sectional survey of 245 faculty members across public and private universities, the study explores how linguistic belonging relates to institutional climate, individual linguistic resources, and disciplinary context. Linguistic belonging is measured using a seven-item index that captures self-reported linguistic disconnection in English-mediated interactions. Ordinary least squares regression shows that greater workplace inclusion and higher self-rated English proficiency are associated with lower linguistic disconnection. In contrast, demographic characteristics, academic rank, institutional type, teaching experience, and prior residence in English-speaking countries are not significant predictors. Disciplinary differences are also observed, underscoring contextual variation. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Turkish) Group: Ab Data: Bu çalışma, Birleşik Arap Emirlikleri'ndeki İngilizce eğitim veren (EMI) yükseköğretim kurumlarında çalışan, ana dili İngilizce olmayan öğretim üyelerinin mesleki deneyimlerinin bir boyutu olarak "dilsel aidiyet" konusunu incelemektedir. EMI araştırmaları bugüne kadar büyük ölçüde dil yeterliliği ve yerel konuşmacı ideolojilerine odaklanmış olsa da dilin akademik çalışma ortamlarındaki günlük katılımı, tanınmayı ve mesleki ifade gücünü nasıl şekillendirdiği üzerinde daha az durulmuştur. Kamu ve vakıf üniversitelerinde görev yapan 245 öğretim üyesiyle gerçekleştirilen kesitsel bir ankete dayanan çalışma; dilsel aidiyetin kurum iklimi, bireysel dilsel kaynaklar ve disiplinler arası bağlamla olan ilişkisini araştırmaktadır. Dilsel aidiyet, İngilizce aracılığıyla kurulan etkileşimlerdeki "dilsel kopukluk" hissini ölçen yedi maddelik bir indeks üzerinden değerlendirilmiştir. En küçük kareler regresyon (OLS) analizi sonuçları, daha yüksek iş yeri kapsayıcılığı ve yüksek öz-değerlendirmeli İngilizce yeterliliğinin, düşük dilsel kopukluk düzeyiyle ilişkili olduğunu göstermektedir. Buna karşın; demografik özellikler, akademik unvan, kurum türü, öğretmenlik deneyimi ve daha önce İngilizce konuşulan ülkelerde ikamet etmiş olma durumu anlamlı birer yordayıcı değildir. Ayrıca, disiplinler arası farklılıklar da gözlemlenmiş olup bu durum bağlamsal değişkenliğin önemini vurgulamaktadır. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: AbstractSuppliedCopyright Label: Group: Ab Data: <i>Copyright of Novitas-ROYAL is the property of Novitas Royal and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.) |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=193918869 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.5281/zenodo.19637073 Languages: – Code: eng Text: English PhysicalDescription: Pagination: PageCount: 19 StartPage: 119 Subjects: – SubjectFull: University faculty Type: general – SubjectFull: Institutional environment Type: general – SubjectFull: Linguistic context Type: general – SubjectFull: Higher education Type: general – SubjectFull: Language & languages Type: general – SubjectFull: Linguistic identity Type: general – SubjectFull: United Arab Emirates Type: general Titles: – TitleFull: Linguistic Belonging among Non-Native English-Speaking Faculty in Internationalized Higher Education: Evidence from the UAE. Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: SAVAS, Gokhan – PersonEntity: Name: NameFull: SAGLAM, Sercan – PersonEntity: Name: NameFull: CAHUSAC DE CAUX, Basil – PersonEntity: Name: NameFull: OZKAN, Tutku IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 04 Text: Apr2026 Type: published Y: 2026 Identifiers: – Type: issn-print Value: 13074733 Numbering: – Type: volume Value: 20 – Type: issue Value: 1 Titles: – TitleFull: Novitas-ROYAL Type: main |
| ResultId | 1 |
