FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS REALIDADES EDUCATIVAS.
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| Title: | FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS REALIDADES EDUCATIVAS. |
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| Alternate Title: | FUNDAMENTALS OF MATHEMATICS TEACHING FROM THE SOCIAL PERSPECTIVE IN THE CONSTRUCTION OF NEW EDUCATIONAL REALITIES. |
| Authors: | Vaquero Landínez, Elkin Fabián1 elkin.vaquero00@usc.edu.co |
| Source: | Ciencia y Educación (2707-3378). 2026 Special Issue, Vol. 7, p248-265. 18p. |
| Subject Terms: | *Mathematics education, *Curriculum planning, *Science education, *Qualitative research, *Didacticism, *Teaching methods, *Classroom environment, Social context |
| Geographic Terms: | Colombia |
| Abstract (English): | The teaching of mathematics is a reality framed within the idea of positioning the aspects or elements that are significant to structuring in order to strengthen the teacher's actions from a didactic perspective. Therefore, the objective of this article was to analyze the foundations of mathematics teaching from a social perspective, within the construction of new educational realities and their context in Colombia. Thus, a qualitative perspective was adopted as the methodological foundation of the research through the interpretive paradigm, which accesses knowledge through the interpretation of texts and theoretical sections that revolve around the realities of mathematics teaching. The results revealed the need to rethink the situations or actions that teachers undertake when using didactics. The need to structure classes based on the social elements that consolidate everyday elements also emerged, influencing the establishment of concrete situations that reinforce the need to renew the foundations under which this academic discipline is taught in Colombia. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | La enseñanza de la matemática es una realidad enmarcada en la idea de posicionar los aspectos o elementos que son significativos de estructurar para concretar aspectos que fortalezcan la acción del docente desde la didáctica. Ante ello, se precisó como objetivo de este artículo analizar los fundamentos de la enseñanza de la matemática, desde la perspectiva social, en la construcción de nuevas realidades educativas y su contexto en Colombia. De este modo, se abordó la perspectiva cualitativa como el fundamento metodológico de la investigación por medio del paradigma interpretativo, que accede al conocimiento desde la interpretación de los textos y apartados teóricos que giran en torno a las realidades de la enseñanza de la matemática. Como resultados se pudo evidenciar la necesidad de replantear las situaciones o acciones que emprenden los docentes a la hora de utilizar la didáctica. También se percibe la necesidad de estructurar las clases desde los elementos sociales que consolidan los elementos cotidianos que inciden en establecer situaciones concretas que dan paso a afianzar la necesidad de renovar los fundamentos bajo los cuales se imparte esta disciplina académica en Colombia. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | O ensino da matemática é uma realidade enquadrada na ideia de posicionar os aspectos ou elementos significativos para a estruturação, visando fortalecer as ações do professor sob uma perspectiva didática. Portanto, o objetivo deste artigo foi analisar os fundamentos do ensino da matemática a partir de uma perspectiva social, dentro da construção de novas realidades educacionais e seu contexto na Colômbia. Assim, adotou-se uma perspectiva qualitativa como fundamento metodológico da pesquisa, por meio do paradigma interpretativo, que acessa o conhecimento através da interpretação de textos e seções teóricas que giram em torno das realidades do ensino da matemática. Os resultados revelaram a necessidade de repensar as situações ou ações que os professores realizam ao utilizar a didática. Emergiu também a necessidade de estruturar as aulas com base em elementos sociais que consolidam elementos do cotidiano, influenciando o estabelecimento de situações concretas que reforçam a necessidade de renovar os fundamentos sob os quais essa disciplina acadêmica é ensinada na Colômbia. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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