PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA MEJORAR LA COORDINACIÓN MOTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA.
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| Title: | PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA MEJORAR LA COORDINACIÓN MOTORA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. |
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| Alternate Title: | TRAINING PROGRAM TO IMPROVE MOTOR COORDINATION IN ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS. |
| Authors: | Tomalá Pozo, Jairo Damian1 jdamianpozo1007@gmail.com |
| Source: | Ciencia y Educación (2707-3378). 2026 Special Issue, Vol. 7, p724-733. 10p. |
| Subject Terms: | *School children, *Developmental programs, *Physical education, *Motor ability, *Teaching methods, *Pre-tests & post-tests |
| Abstract (English): | The objective of this study was to evaluate the effect of a training program aimed at improving motor coordination in elementary school students. The research was conducted under a quantitative approach with a quasiexperimental pretest--posttest design. The sample consisted of 12 students aged 11 years, who were assessed using the KTK motor coordination test battery, which includes balance, single-leg hopping, lateral jumping, and lateral movement tasks. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics to determine the significance of the changes obtained after the intervention. The results showed consistent improvements in all the evaluated skills, reflecting progress in body control, motor execution, and movement efficiency. The statistical tests applied confirmed significant differences between the pretest and posttest, demonstrating the effectiveness of the implemented training program. It is concluded that the implementation of structured training programs constitutes an effective pedagogical strategy to enhance motor coordination in elementary school students. Furthermore, its application promotes integral development, encourages greater participation in physical activities, and contributes to the strengthening of fundamental motor skills. In this sense, the importance of incorporating planned methodologies within physical education that respond to students' needs is highlighted. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | El objetivo de la presente investigación fue evaluar el efecto de un programa de entrenamiento orientado a mejorar la coordinación motora en estudiantes de educación básica. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental de tipo pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 12 estudiantes de 11 años, a quienes se les aplicó el test batería KTK de evaluación de coordinación motora que incluye pruebas de equilibrio, salto unipodal, saltos y desplazamiento laterales. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial para determinar la significancia de los cambios obtenidos tras la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras consistentes en todas las habilidades evaluadas, reflejando un progreso en el control corporal, la ejecución motriz y la eficiencia del movimiento. Las pruebas estadísticas aplicadas confirmaron diferencias significativas entre el pretest y el postest, lo que demuestra la efectividad del programa de entrenamiento implementado. Se concluye que la implementación de programas de entrenamiento estructurados constituye una estrategia pedagógica eficaz para potenciar la coordinación motora en estudiantes de educación básica. Además, su aplicación favorece el desarrollo integral, promoviendo una mayor participación en las actividades físicas y contribuyendo al fortalecimiento de las habilidades motrices fundamentales. En este sentido, se destaca la importancia de incorporar metodologías planificadas dentro del área de educación física que respondan a las necesidades del estudiantado. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | O objetivo da presente investigação foi avaliar o efeito de um programa de treinamento orientado a melhorar a coordenação motora em estudantes do ensino básico. O estudo foi desenvolvido sob uma abordagem quantitativa, com um delineamento quase experimental do tipo pré-teste e pós-teste. A amostra foi composta por 12 estudantes de 11 anos, aos quais foi aplicada a bateria de testes KTK de avaliação da coordenação motora, que inclui provas de equilíbrio, salto unipodal, saltos laterais e deslocamento lateral. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e inferencial para determinar a significância das mudanças obtidas após a intervenção. Os resultados evidenciaram melhorias consistentes em toda as habilidades avaliadas, refletindo avanços no controle corporal, na execução motora e na eficiência do movimento. As análises estatísticas confirmaram diferenças significativas entre o pré-teste e o pós-teste, demonstrando a eficácia do programa de treinamento implementado. Conclui-se que a implementação de programas de treinamento estruturados constitui uma estratégia pedagógica eficaz para potencializar a coordenação motora. Além disso, sua aplicação favorece o desenvolvimento integral, promovendo maior participação nas atividades físicas e contribuindo para o fortalecimento das habilidades motoras fundamentais. Nesse sentido, destaca-se a importância de incorporar metodologias planejadas na área de educação física que atendam às necessidades dos estudantes. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
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