APA (7th ed.) Citation

Hartwig, V., Kuhl, A., von Aster, M., & Morfeld, P. (2026). Zwanzigeins vs. einundzwanzig: Rechenschwache Kinder profitieren von einer stellenwertgerechten Zahlensprechweise. Lernen und Lernstörungen, 15(3), 131. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000526

Chicago Style (17th ed.) Citation

Hartwig, Vivien, Anna Kuhl, Michael von Aster, and Peter Morfeld. "Zwanzigeins Vs. Einundzwanzig: Rechenschwache Kinder Profitieren Von Einer Stellenwertgerechten Zahlensprechweise." Lernen Und Lernstörungen 15, no. 3 (2026): 131. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000526.

MLA (9th ed.) Citation

Hartwig, Vivien, et al. "Zwanzigeins Vs. Einundzwanzig: Rechenschwache Kinder Profitieren Von Einer Stellenwertgerechten Zahlensprechweise." Lernen Und Lernstörungen, vol. 15, no. 3, 2026, p. 131, https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000526.