Ciudadanía intercultural y educación: análisis de las políticas de diversidad y convivencia para la inmigración en Andalucía (España).
Saved in:
| Title: | Ciudadanía intercultural y educación: análisis de las políticas de diversidad y convivencia para la inmigración en Andalucía (España). |
|---|---|
| Alternate Title: | Intercultural Citizenship and Education: an Analysis of Diversity and Coexistence Policies for Immigration in Andalusia (Spain). |
| Authors: | Rubio-Gómez, María1 mariarubio@ugr.es, Marín-Sánchez, Isabel1, Calabresi, Gloria2, Martínez-Chicón, Raquel1 |
| Source: | Educación y Humanismo. ene-jun2026, Vol. 28 Issue 50, p1-23. 23p. |
| Abstract (English): | Objective: this article examines the limits and meanings of the concept of intercultural citizenship through the study of regional public policies in southern Spain. In particular, it focuses on measures related to the management of diversity and social coexistence in the educational sphere, as set out in the Andalusian Strategy for Immigration 2021-2025: Inclusion and Coexistence and implemented through its operational plans (2021-2024). Methodology: the study presents a contextualized document analysis from the perspective of Critical Discourse Analysis (CDA). Complemented by critical and anthropological approaches, this framework makes it possible to question the "intercultural" orientation attributed to the educational sector by these policies, as well as the use of recurrent and polysemic concepts such as integration and inclusion. Results: the analysis reveals a lack of consistency between the lines of action proposed in the Strategy and their implementation in the Operational Plans, which incorporate measures and proposals that continue to reflect reductionist and functional conceptions of interculturality. Conclusions: the study highlights the tensions and challenges involved in implementing policies for managing diversity and social coexistence, as well as the limitations resulting from drastic budget cuts and the insufficient translation of political commitment into concrete actions aimed at recognizing and valuing cultural diversity. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Objetivo: el artículo analiza los límites y significados del concepto de "ciudadanía intercultural" a partir del estudio de políticas públicas de carácter autonómico en el sur de España. En particular, se centra en las medidas relativas a la gestión de la diversidad y la convivencia en el ámbito educativo, recogidas en la Estrategia Andaluza para la Inmigración 2021-2025: Inclusión y convivencia y desarrolladas en sus Planes Operativos (2021-2024). Metodología: se presenta un análisis documental contextualizado desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (ACD) que, complementado con enfoques críticos y antropológicos, permite cuestionar la orientación "intercultural" atribuida al ámbito educativo por dichas políticas, así como el uso de conceptos recurrentes y polisémicos como integración e inclusión. Resultados: se observa una falta de concordancia entre las líneas de actuación que se planteaban en la Estrategia y su concreción en los Planes Operativos, los que incorporan medidas y propuestas en las que persisten conceptos de interculturalidad reduccionistas y funcionales. Conclusiones: el estudio evidencia las tensiones y desafíos en la implementación de las políticas de gestión de la diversidad y la convivencia, junto con las limitaciones derivadas de una drástica reducción presupuestaria y de la insuficiente materialización de la voluntad política orientada al reconocimiento y puesta en valor de la diversidad cultural. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Copyright of Educación y Humanismo is the property of Universidad Simon Bolivar and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) | |
| Database: | Education Research Complete |
| FullText | Links: – Type: pdflink Text: Availability: 0 |
|---|---|
| Header | DbId: ehh DbLabel: Education Research Complete An: 195202078 AccessLevel: 6 PubType: Academic Journal PubTypeId: academicJournal PreciseRelevancyScore: 0 |
| IllustrationInfo | |
| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Ciudadanía intercultural y educación: análisis de las políticas de diversidad y convivencia para la inmigración en Andalucía (España). – Name: TitleAlt Label: Alternate Title Group: TiAlt Data: Intercultural Citizenship and Education: an Analysis of Diversity and Coexistence Policies for Immigration in Andalusia (Spain). – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Rubio-Gómez%2C+María%22">Rubio-Gómez, María</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><i> mariarubio@ugr.es</i><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Marín-Sánchez%2C+Isabel%22">Marín-Sánchez, Isabel</searchLink><relatesTo>1</relatesTo><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Calabresi%2C+Gloria%22">Calabresi, Gloria</searchLink><relatesTo>2</relatesTo><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Martínez-Chicón%2C+Raquel%22">Martínez-Chicón, Raquel</searchLink><relatesTo>1</relatesTo> – Name: TitleSource Label: Source Group: Src Data: <searchLink fieldCode="JN" term="%22Educación+y+Humanismo%22">Educación y Humanismo</searchLink>. ene-jun2026, Vol. 28 Issue 50, p1-23. 23p. – Name: Abstract Label: Abstract (English) Group: Ab Data: Objective: this article examines the limits and meanings of the concept of intercultural citizenship through the study of regional public policies in southern Spain. In particular, it focuses on measures related to the management of diversity and social coexistence in the educational sphere, as set out in the Andalusian Strategy for Immigration 2021-2025: Inclusion and Coexistence and implemented through its operational plans (2021-2024). Methodology: the study presents a contextualized document analysis from the perspective of Critical Discourse Analysis (CDA). Complemented by critical and anthropological approaches, this framework makes it possible to question the "intercultural" orientation attributed to the educational sector by these policies, as well as the use of recurrent and polysemic concepts such as integration and inclusion. Results: the analysis reveals a lack of consistency between the lines of action proposed in the Strategy and their implementation in the Operational Plans, which incorporate measures and proposals that continue to reflect reductionist and functional conceptions of interculturality. Conclusions: the study highlights the tensions and challenges involved in implementing policies for managing diversity and social coexistence, as well as the limitations resulting from drastic budget cuts and the insufficient translation of political commitment into concrete actions aimed at recognizing and valuing cultural diversity. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: Abstract Label: Abstract (Spanish) Group: Ab Data: Objetivo: el artículo analiza los límites y significados del concepto de "ciudadanía intercultural" a partir del estudio de políticas públicas de carácter autonómico en el sur de España. En particular, se centra en las medidas relativas a la gestión de la diversidad y la convivencia en el ámbito educativo, recogidas en la Estrategia Andaluza para la Inmigración 2021-2025: Inclusión y convivencia y desarrolladas en sus Planes Operativos (2021-2024). Metodología: se presenta un análisis documental contextualizado desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (ACD) que, complementado con enfoques críticos y antropológicos, permite cuestionar la orientación "intercultural" atribuida al ámbito educativo por dichas políticas, así como el uso de conceptos recurrentes y polisémicos como integración e inclusión. Resultados: se observa una falta de concordancia entre las líneas de actuación que se planteaban en la Estrategia y su concreción en los Planes Operativos, los que incorporan medidas y propuestas en las que persisten conceptos de interculturalidad reduccionistas y funcionales. Conclusiones: el estudio evidencia las tensiones y desafíos en la implementación de las políticas de gestión de la diversidad y la convivencia, junto con las limitaciones derivadas de una drástica reducción presupuestaria y de la insuficiente materialización de la voluntad política orientada al reconocimiento y puesta en valor de la diversidad cultural. [ABSTRACT FROM AUTHOR] – Name: AbstractSuppliedCopyright Label: Group: Ab Data: <i>Copyright of Educación y Humanismo is the property of Universidad Simon Bolivar and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract.</i> (Copyright applies to all Abstracts.) |
| PLink | https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=ehh&AN=195202078 |
| RecordInfo | BibRecord: BibEntity: Identifiers: – Type: doi Value: 10.17081/eduhum.28.50.9136 Languages: – Code: spa Text: Spanish PhysicalDescription: Pagination: PageCount: 23 StartPage: 1 Titles: – TitleFull: Ciudadanía intercultural y educación: análisis de las políticas de diversidad y convivencia para la inmigración en Andalucía (España). Type: main BibRelationships: HasContributorRelationships: – PersonEntity: Name: NameFull: Rubio-Gómez, María – PersonEntity: Name: NameFull: Marín-Sánchez, Isabel – PersonEntity: Name: NameFull: Calabresi, Gloria – PersonEntity: Name: NameFull: Martínez-Chicón, Raquel IsPartOfRelationships: – BibEntity: Dates: – D: 01 M: 01 Text: ene-jun2026 Type: published Y: 2026 Identifiers: – Type: issn-print Value: 01242121 Numbering: – Type: volume Value: 28 – Type: issue Value: 50 Titles: – TitleFull: Educación y Humanismo Type: main |
| ResultId | 1 |
