Fachdidaktik:en : Zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden
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| Title: | Fachdidaktik:en : Zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden |
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| Description: | Gibt es eine Fachdidaktik? Selbstverständlich. Aber gibt es eine Fachdidaktik? Im Sinne einer abgegrenzten akademischen Disziplin mit ihren ganz speziellen Zielsetzungen, Forschungsfeldern und Methoden? Oder sollte man besser von verschiedenen Fachdidaktiken reden, deren es prinzipiell so viele gibt wie (Schul-)Fächer? Das unentschiedene Schwanken zwischen Ein- und Mehrzahl kennzeichnet das Selbstverständnis einer Forschungsrichtung, von der bislang nicht geklärt ist, ob sie als Konglomerat unterschiedlicher Domänen mit dem gleichen Bezugswort im Namen zu gelten hat oder ob sie über einen identitätsstiftenden Kern verfügt. Die Fünfte Innsbrucker Tagung der Fachdidaktik, aus deren Beiträgen der vorliegende Sammelband hervorgegangen ist, hat sich zum Ziel gesetzt, über die Selbstvergewisserung ›einer‹ Fachdidaktik, bei aller Pluralität, nachzudenken. Diese Fragestellung wird zunächst auf empirischem wie theoretischem Wege ausgelotet, bevor Verbindungslinien und Anknüpfungspunkte zwischen Einzelfachdidaktiken erkundet und Impulse aus den Bildungswissenschaften aufgenommen werden – immer mit dem Ziel, Fachdidaktik:en in ihrer schillernden Identität näher zu konturieren. |
| Authors: | Johannes Odendahl, Caroline Bader |
| Resource Type: | eBook. |
| Subjects: | Teaching |
| Categories: | EDUCATION / Research, EDUCATION / Teaching / Methods & Strategies, EDUCATION / Teaching / Subjects / General |
| Database: | eBook Collection (EBSCOhost) |
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| Items | – Name: Title Label: Title Group: Ti Data: Fachdidaktik:en : Zum Selbstverständnis einer akademischen Disziplin: Ziele, Forschungsfelder und Methoden – Name: Abstract Label: Description Group: Ab Data: Gibt es eine Fachdidaktik? Selbstverständlich. Aber gibt es eine Fachdidaktik? Im Sinne einer abgegrenzten akademischen Disziplin mit ihren ganz speziellen Zielsetzungen, Forschungsfeldern und Methoden? Oder sollte man besser von verschiedenen Fachdidaktiken reden, deren es prinzipiell so viele gibt wie (Schul-)Fächer? Das unentschiedene Schwanken zwischen Ein- und Mehrzahl kennzeichnet das Selbstverständnis einer Forschungsrichtung, von der bislang nicht geklärt ist, ob sie als Konglomerat unterschiedlicher Domänen mit dem gleichen Bezugswort im Namen zu gelten hat oder ob sie über einen identitätsstiftenden Kern verfügt. Die Fünfte Innsbrucker Tagung der Fachdidaktik, aus deren Beiträgen der vorliegende Sammelband hervorgegangen ist, hat sich zum Ziel gesetzt, über die Selbstvergewisserung ›einer‹ Fachdidaktik, bei aller Pluralität, nachzudenken. Diese Fragestellung wird zunächst auf empirischem wie theoretischem Wege ausgelotet, bevor Verbindungslinien und Anknüpfungspunkte zwischen Einzelfachdidaktiken erkundet und Impulse aus den Bildungswissenschaften aufgenommen werden – immer mit dem Ziel, Fachdidaktik:en in ihrer schillernden Identität näher zu konturieren. – Name: Author Label: Authors Group: Au Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Johannes+Odendahl%22">Johannes Odendahl</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Caroline+Bader%22">Caroline Bader</searchLink> – Name: TypePub Label: Resource Type Group: TypPub Data: eBook. – Name: Subject Label: Subjects Group: Su Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22Teaching%22">Teaching</searchLink> – Name: SubjectBISAC Label: Categories Group: Su Data: <searchLink fieldCode="ZK" term="%22EDUCATION+%2F+Research%22">EDUCATION / Research</searchLink><br /><searchLink fieldCode="ZK" term="%22EDUCATION+%2F+Teaching+%2F+Methods+%26+Strategies%22">EDUCATION / Teaching / Methods & Strategies</searchLink><br /><searchLink fieldCode="ZK" term="%22EDUCATION+%2F+Teaching+%2F+Subjects+%2F+General%22">EDUCATION / Teaching / Subjects / General</searchLink> |
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