Aprendizaje basado en problemas : ¿Cómo aprender a gestionar retos y proyectos? /
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: |
English Spanish |
| Published: |
Bogotá :
2024.
|
| Edition: | Primera edición. |
| Series: |
Educación
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| Subjects: | |
| Notas Contenido: |
|
MARC
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| 082 | 0 | 4 | |a 371.3 |b O775a |
| 100 | 1 | |a Ortiz Ocaña, Alexander Luis |e autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Aprendizaje basado en problemas : |b ¿Cómo aprender a gestionar retos y proyectos? / |c Alexander Ortiz Ocaña. |
| 250 | |a Primera edición. | ||
| 264 | 1 | |a Bogotá : |b Ediciones de la U, |c 2024. | |
| 300 | |a 159 páginas ; |c 24 cm. | ||
| 336 | |a texto |2 rdacontent | ||
| 337 | |a sin mediación |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volumen |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | 0 | |a Educación |
| 504 | |a Incluye referencias bibliográficas | ||
| 505 | 0 | |a Capítulo I. Fundamentos epistemológicos de la didáctica problémica, vivencial y desarrolladora -- Capítulo II. Didáctica problémica y aprendizaje desarrollador -- Capítulo III. Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje problémico -- Capítulo IV. Metodología del aprendizaje significativo, problémico y desarrollador -- Capítulo V. Sistema de requerimientos didácticos para la aplicación de una metodología del aprendizaje problémico -- Capítulo VI. Diseño didáctico del plan de área y de clase con un enfoque problematizador -- Capítulo VII. Desarrollo de la clase en la didáctica problematizadora. | |
| 520 | 3 | |a La dirección de un proceso educativo desarrollador debe brindarles a los estudiantes la posibilidad de aprender a aprender. Las instituciones educativas deben ser dinámicas, flexibles y participativas, el estudiante necesita aprender a resolver problemas de su vida, a pensar, sentir y actuar de una manera independiente y con originalidad. Sin embargo, los métodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagógico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la práctica y, en consecuencia, no conducen a la formación de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad. En este libro se presentan algunas concepciones didácticas que nos acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodología problémica y desarrolladora que nos permite configurar una didáctica integradora y vivencial. Se defiende la idea de que es necesario distinguir entre la actuación de los profesores y la de los estudiantes en el contexto educativo; de ahí que en lugar de adjudicarle a la tarea docente una doble funcionalidad (como medio para aprender, para los estudiantes, y como medio para orientar el aprendizaje, para los profesores) se hace referencia a tareas de enseñanza y de aprendizaje.-- Contracubierta | |
| 650 | 1 | 7 | |a Aprendizaje basado en problemas |
| 650 | 1 | 7 | |a Educación |x Enseñanza |
| 650 | 1 | 7 | |a Aptitud de aprendizaje |x Pruebas |
| 650 | 1 | 7 | |a Psicología del aprendizaje |x Metodología |
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| 952 | |0 0 |1 0 |2 ddc |4 0 |6 371_300000000000000_O775A |7 0 |8 GENER |9 514247 |a 50117 |b 50117 |d 2025-10-30 |e SOLUCIONES Y EQUIPOS OC SAS |f COM |g 40750.00 |l 0 |o 371.3 O775a |p 509117002379 |r 2026-09-23 08:48:53 |t Ej. 1 |w 2026-09-23 |y BOOK | ||
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