Leer, comprender e interpretar /
En este libro se entiende la lectura como un proceso complejo en el que intervienen factores de índole biológico, cognitivo, perceptivo, lingüístico, sociocultural. Esta obra ejemplifica una rigurosa diferencia entre comprender e interpretar y muestra cómo las competencias lingüísticas y comunicativ...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Bogotá :
2023.
|
| Edition: | Primera edicón |
| Series: |
Educación (Ediciones de la U)
|
| Subjects: | |
| Notas Contenido: |
|
MARC
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| 082 | 0 | 4 | |a 418.4071 |b M632l |2 23 |
| 100 | 1 | |a Mier Logato, Freddy Alberto |e Autor | |
| 245 | 1 | 0 | |a Leer, comprender e interpretar / |c Freddy Alberto Mier Logato |
| 250 | |a Primera edicón | ||
| 264 | 1 | |a Bogotá : |b Ediciones de la U, |c 2023. | |
| 300 | |a 263 Páginas : |b ilustraciones, fotografías en blanco y negro ; |c 24 cm. | ||
| 336 | |a texto |2 rdacontent | ||
| 337 | |a sin mediación |2 rdamedia | ||
| 338 | |a Colección |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Educación | |
| 500 | |a Incluye datos curriculares del autor | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía | ||
| 505 | 0 | |a ¿Qué es leer? -- Las bases neurocognitivas de la lectura -- Facultad lingüística y lectura -- Los llamados «niveles» de lectura -- Deficiencia en el aprendizaje de la lectura: dislexia -- Lectura y pensamiento críticos -- Lectura crítica del discurso informativo -- Leer en pantalla: ¿pérdida o ganancia?. | |
| 520 | |a En este libro se entiende la lectura como un proceso complejo en el que intervienen factores de índole biológico, cognitivo, perceptivo, lingüístico, sociocultural. Esta obra ejemplifica una rigurosa diferencia entre comprender e interpretar y muestra cómo las competencias lingüísticas y comunicativas se conjugan en el procesamiento neurocognitivo de la lectura y cómo el cableado del cerebro se transforma ante la presión simbólica de esta tecnología adquirida. Con un amplio despliegue teórico y con ejemplos y aplicaciones prácticas, el libro presenta las bases neurocognitivas de la lectura, los diferentes niveles de comprensión lectora, las deficiencias que se presentan en el proceso lector y cómo el desarrollo pleno de esta tecnología permite formar lectores críticos del mundo. Se plantea, además, una interesante reflexión sobre la lectura digital y cómo este avance de la tecnología también puede potenciar el cerebro, sin menoscabar la lectura en físico. | ||
| 650 | 1 | 7 | |2 Armarc |a Comprensión de lectura |
| 650 | 1 | 7 | |2 Armarc |a Conducta lectora |
| 650 | 1 | 7 | |2 Armarc |a Desarrollo de la lectura |
| 650 | 1 | 7 | |2 Armarc |a Dificultad para leer |
| 650 | 1 | 7 | |2 Armarc |a Lectura |
| 650 | 1 | 7 | |2 Armarc |a Dislexia |
| 830 | 0 | |a Educación (Ediciones de la U) | |
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