http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-2.xsd
cambio cognitivo en el niño de aprendizaje lento
una mirada desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva
¿Con que antecedentes nos encontramos? -- Inteligencia y medición -- Crítica a los tests de inteligencia -- Factores cognitivos verbales de los niños de aprendizaje lento -- Evaluación dinámica. Fundamentos y sus alcances -- La teoría de Vygotsky como fundamento del potencial de aprendizaje -- Evaluación del potencial de aprendizaje -- La experiencia de aprendizaje mediado -- Los tipos de mediación -- Críticas al potencial de aprendizaje -- Reacciones de Feuerstein y colaboradores frente a las críticas -- Estrategias pedagógicas y familiares que pueden utilizarse en los niños de aprendizaje lento -- El constructivismo: ¿es una buena salida para los niños con problemas de aprendizaje? -- ¿Qué significa aplicar el modelo constructivista en el aula? Algunos alcances
Incluye referencias bibliográficas e índice