PORTUGUÊS PARA SURDOS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS.
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| Title: | PORTUGUÊS PARA SURDOS E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS. |
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| Authors: | Castro, Fernanda G. A. Soares de1, Calixto, Hector Renan da Silveira1 |
| Source: | Journal of Research in Special Educational Needs. Aug2016 Supplement, Vol. 16, p870-875. 6p. 2 Diagrams. |
| Abstract (English): | Este trabalho visa analisar atividades pedagógicas propostas por Quadros and Schmiedt () e relacionar a discussões sobre uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa para surdos. Temos como método pesquisa bibliográfica com seleção, leitura e análise de artigos, periódicos e livros referentes a utilização dos recursos tecnológicos digitais para ensinar Língua Portuguesa para surdos. E como principal componente analisamos duas sugestões de trabalhos pedagógicos para ampliar e fixar conhecimento de palavras da Língua Portuguesa de forma lúdica. A primeira, jogo de memória, favorece associação de sinal em Libras ou imagem a verbete corresponde em Língua Portuguesa, aumentando vocabulário da Língua Portuguesa e da Libras. A segunda, palavras cruzadas, possibilita fixação do vocabulário da primeira atividade, contribuindo para ampliação deste vocabulário. Concluímos neste estudo que ambas atividades utilizadas com tecnologias digitais auxiliam a aplicação nas aulas, são instrumentos facilitadores do ensino de língua portuguesa para surdos. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | Este trabalho visa analisar atividades pedagógicas propostas por Quadros and Schmiedt () e relacionar a discussões sobre uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa para surdos. Temos como método pesquisa bibliográfica com seleção, leitura e análise de artigos, periódicos e livros referentes a utilização dos recursos tecnológicos digitais para ensinar Língua Portuguesa para surdos. E como principal componente analisamos duas sugestões de trabalhos pedagógicos para ampliar e fixar conhecimento de palavras da Língua Portuguesa de forma lúdica. A primeira, jogo de memória, favorece associação de sinal em Libras ou imagem a verbete corresponde em Língua Portuguesa, aumentando vocabulário da Língua Portuguesa e da Libras. A segunda, palavras cruzadas, possibilita fixação do vocabulário da primeira atividade, contribuindo para ampliação deste vocabulário. Concluímos neste estudo que ambas atividades utilizadas com tecnologias digitais auxiliam a aplicação nas aulas, são instrumentos facilitadores do ensino de língua portuguesa para surdos. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
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| Abstract: | Este trabalho visa analisar atividades pedagógicas propostas por Quadros and Schmiedt () e relacionar a discussões sobre uso de tecnologias digitais no ensino de Língua Portuguesa para surdos. Temos como método pesquisa bibliográfica com seleção, leitura e análise de artigos, periódicos e livros referentes a utilização dos recursos tecnológicos digitais para ensinar Língua Portuguesa para surdos. E como principal componente analisamos duas sugestões de trabalhos pedagógicos para ampliar e fixar conhecimento de palavras da Língua Portuguesa de forma lúdica. A primeira, jogo de memória, favorece associação de sinal em Libras ou imagem a verbete corresponde em Língua Portuguesa, aumentando vocabulário da Língua Portuguesa e da Libras. A segunda, palavras cruzadas, possibilita fixação do vocabulário da primeira atividade, contribuindo para ampliação deste vocabulário. Concluímos neste estudo que ambas atividades utilizadas com tecnologias digitais auxiliam a aplicação nas aulas, são instrumentos facilitadores do ensino de língua portuguesa para surdos. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| ISSN: | 14713802 |
| DOI: | 10.1111/1471-3802.12344 |
