Bibliographic Details
| Title: |
Exploring the Salutogenic University: Searching for the Triple Point for the Becoming-Caring-Teacher Through Collaborative Cartography. |
| Alternate Title: |
Salutogeninio universiteto tyrimas: trigubo taško tapsmas-globėjiškas-dėstytojas ieškojimas pasitelkiant bendradarbiavimo kartografiją. |
| Authors: |
Kinchin, Ian M.1 i.kinchin@surrey.ac.uk, Derham, Cathrine2 c.derham@surrey.ac.uk, Foreman, Charlotte3 c.foreman@surrey.ac.uk, McNamara, Anna4 a.m.mcnamara@gsa.surrey.ac.uk, Querstret, Dawn5 dawn.querstret@stmarys.ac.uk |
| Source: |
Pedagogy Studies / Pedagogika. 2021, Vol. 141 Issue 1, p94-112. 19p. |
| Subject Terms: |
*College teachers, Border barriers, Cartography, Clinical health psychology |
| Abstract (English): |
This paper offers a perspective on 'care' as a component in the identity of successful university teachers. Three key lines of flight within this assemblage (care, pedagogic health, and salutogenesis) are examined here. In combination, they may offer a response to hegemonic neoliberal discourses that typically divert academics from enacting their professional values. A 'triple point' is hypothesised, at which the three lines would be found to co-exist, without border or barriers. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Lithuanian): |
Šiame straipsnyje, siekiant įvertinti universiteto dėstytojų tobulėjimą, remiamasi Deleuze tapsmo filosofija. Didžiausias dėmesys skiriamas globėjiškumo kontekstui. Problema nagrinėjama remiantis keturių patyrusių mokslininkų, atskleidusių stiprią globėjiškumo komponentę savo profesiniame tapatume, nuomonėmis, formuojančiomis švietimo įstaigos kartografiją, kuri analizuojama platesne prasme, o ne remiantis atskirų dalyvių nuomonėmis. Pastebėta, kad globėjiškumo kartografija susideda iš trijų raidos pertrūkio linijų, kurios identifikuojamos kaip globa, salutogenezė ir pedagoginė sveikata. Šių trijų komponentų suderinimas yra labai svarbus globėjiško dėstytojo tobulėjimui, nes tai konceptualizuojama kaip trigubo taško, kuriame minėti trys komponentai egzistuoja be ribų ar be sienų, formavimas. Šiame straipsnyje pateikiama šios koncepcijos vizualizacija ir buvo vertinama kaip parama dėstytojams, padedanti jiems suformuluoti savo profesinį kontekstą atsižvelgiant į šią trigubą prasmę. Skirtingos žinios, kurias dėstytojai sujungia šiame procese, yra asmeniškos ir išskirtinės. Kritiškai reflektyvus dėstytojų globėjiškumo tyrinėjimas paremtas trigubo taško vizualizacija. Straipsnyje siūlomas metodas, kuris patyrusius universiteto dėstytojus gali paskatinti ieškoti savo profesinės veikmės bei atnaujinti požiūrį į dėstymą. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Pedagogy Studies / Pedagogika is the property of Vytautas Magnus University and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Education Research Complete |
