Bibliographic Details
| Title: |
Uso del GeoGebra como estrategia de aprendizaje significativo en el estudio de las gráficas y transformaciones de funciones. |
| Alternate Title: |
Use of GeoGebra as a meaningful learning strategy in the study of graphs and transformations of functions. |
| Authors: |
Romero Chacín, Jorge Luis1 jromeroch@continental.edu.pe, Romero Colmenares, Jorge2 jorgeluis2127@gmail.com, Reyes Contreras, Ruddy2 ruddyreyes_30@hotmail.com, Barboza Arenas, Luis Andres3 luissbarbozza@gmail.com, Romero Parra, Rosario Mireya1 rosarioromeroparra@gmail.com |
| Source: |
Edmetic: Revista de Educación Mediática y TIC. 2022, Vol. 11 Issue 1, p1-19. 19p. |
| Abstract (English): |
The objective of the study was to determine the effectiveness of the use of GeoGebra as a meaningful learning strategy in the study of graphs and transformations of functions by students of the Fundamentals of Calculus course at Universidad Continental. The research was experimental with a quasi-experimental design. As a sample, the students of the engineering course were considered, taking two non-random sections of 35 students each. Descriptive statistics and the t-student test for independent samples were used. The results ratify the hypotheses of the study, therefore, it is concluded that the use of GeoGebra as a strategy favors significant learning in the study of graphs and transformations of functions, benefiting, in addition, the domain related to the dimensions associated with the management of the definitions of functions, domain, range, characteristics of the different functions. And it is recommended the use of the software in the development of class sessions, especially at this time when the health emergency leads us to the development of classes virtually. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
El objetivo del estudio fue determinar la efectividad del uso del GeoGebra como estrategia de aprendizaje significativo en el estudio de las gráficas y transformaciones de funciones de los alumnos del curso Fundamentos de Cálculo de la Universidad Continental. La investigación fue experimental con un diseño cuasiexperimental. Como muestra se consideraron los estudiantes cursantes de la carrera ingeniería tomando dos secciones, no al azar, de 35 alumnos cada una. Se utilizó la estadística descriptiva y la prueba t-student para muestras independientes. Los resultados ratifican las hipótesis del estudio, por consiguiente, se concluye que el uso del GeoGebra como estrategia favorece el aprendizaje significativo en el estudio de las gráficas y transformaciones de funciones, beneficiando, además, el dominio relacionado con las dimensiones asociadas al manejo de las definiciones de funciones, dominio, rango, características de las diferentes funciones. Y se recomienda el uso del software en el desarrollo de las sesiones de clase, sobre todo en estos momentos donde la emergencia sanitaria nos lleva al desarrollo de las clases de manera virtual. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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