Bibliographic Details
| Title: |
Intersectionalities in Internationalization Studies: An Overview of Brazilian Research. |
| Authors: |
Costa, Simone M.1 simonemaranhao@ifma.edu.br, Pereira, Lauro Sérgio M.2 lauropereiraifnmg@gmail.com, Silva, Kléber A.3 kleberunicamp@yahoo.com.br |
| Source: |
Journal of Comparative & International Higher Education. 2023, Vol. 15 Issue 5, p44-56. 13p. |
| Subject Terms: |
*Student mobility, *Academic dissertations, *Universities & colleges, Intersectionality, Social marginality, Globalization, Race, Race relations |
| Geographic Terms: |
Brazil |
| Abstract (English): |
This systematic review explores the intersection of race, gender, and social class in the context of internationalization of higher education (IHE) research in Brazil. Historically, the development of the Brazilian educational system has responded to the elite's demands and reproduced Western-European values and knowledge. The exponential growth of IHE has led to increased scholarly interest in various interdisciplinary research areas, with a possible move in studies and practices from a neoliberal to a more critical, decolonial, and diverse perspective. This article aims to investigate to what extent Brazilian researchers have investigated the intersectionality of gender, race, and class in IHE. Using two scientific databases, the study provides an overview of recent Brazilian academic Doctoral Dissertations, Master’s Theses, and academic articles published between 2015 and 2022. The theoretical framework of intersectionality (Crenshaw, 2002; Collins & Bilge, 2021; Akotirene, 2019) is presented to help recognize the interaction of different social markers of inequalities in IHE. The results pointed to a small number of publications related to this theme and continuous interest in the Science without Borders (SwB) mobility program. A particularly privileged profile of participants in academic mobility programs across various higher education institutions (HEI) in Brazil demonstrated the need for planning and actions to understand the social, historical, and political aspects that perpetuate exclusions. Moreover, this review indicates the importance of addressing colonialism in social dynamics and recognizing the coloniality of power in language policies in IHE. It calls for further investigations that explore the intersections of social markers in IHE processes from a more politically engaged perspective. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
Esta revisión sistemática explora la intersección de raza, género y clase social en el contexto de la internacionalización de la investigación en educación superior (IES) en Brasil. Históricamente, el desarrollo del sistema educativo brasileño ha respondido a las demandas de la élite y ha reproducido los valores y conocimientos de Europa occidental. El crecimiento exponencial de la IES ha llevado a un mayor interés académico en diversas áreas de investigación interdisciplinarias, con un posible desplazamiento en estudios y prácticas de una perspectiva neoliberal a una más crítica, decolonial y diversa. Este artículo tiene como objetivo investigar hasta qué punto los investigadores brasileños han analizado la interseccionalidad de género, raza y clase en la IES. Utilizando dos bases de datos científicas, el estudio proporciona una visión general de las recientes disertaciones doctorales brasileñas, tesis de maestría y artículos académicos publicados entre 2015 y 2022. El marco teórico de interseccionalidad (Crenshaw, 2002; Collins & Bilge, 2021; Akotirene, 2019) se presenta para ayudar a reconocer la interacción de diferentes marcadores sociales de desigualdades en la IES. Los resultados señalaron un pequeño número de publicaciones relacionadas con este tema y un interés continuo en el programa de movilidad Ciencia sin Fronteras (SwB). Un perfil particularmente privilegiado de participantes en programas de movilidad académica en diversas instituciones de educación superior (IES) en Brasil mostró la necesidad de planificación y acciones para comprender los aspectos sociales, históricos y políticos que perpetúan las exclusiones. Además, esta revisión señala la importancia de abordar el colonialismo en las dinámicas sociales y reconocer la colonialidad del poder en las políticas lingüísticas en la IES. Hace un llamado a futuras investigaciones que exploren las intersecciones de marcadores sociales en procesos de IES desde una perspectiva más políticamente comprometida. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): |
Esta revisão sistemática explora a interseção de raça, gênero e classe social no contexto da pesquisa sobre internacionalização da educação superior (IES) no Brasil. Historicamente, o desenvolvimento do sistema educacional brasileiro tem respondido às demandas da elite e reproduzido valores e conhecimentos europeus/ocidentais. O crescimento exponencial da IES tem levado a um aumento do interesse acadêmico em várias áreas de pesquisa interdisciplinares, com uma possível mudança nos estudos e práticas de uma perspectiva neoliberal para uma perspectiva mais crítica, diversa e decolonial. Este artigo analisa em que medida pesquisadores brasileiros têm investigado a interseccionalidade entre gênero, raça e classe nos processos de IES. Utilizando elementos recuperados de duas bases de dados científicas, o estudo fornece uma visão geral das teses, dissertações e artigos acadêmicos brasileiros recentes publicados entre 2015 e 2022. O arcabouço teórico da interseccionalidade (Crenshaw, 2002; Collins & Bilge, 2021; Akotirene, 2019) é apresentado para auxiliar no reconhecimento da interação de diferentes marcadores sociais de desigualdades na IES. Os resultados apontaram para um pequeno número de publicações relacionadas ao tema, bem como um contínuo interesse pelo programa de mobilidade Ciência sem Fronteiras. Um perfil particularmente privilegiado de participantes em programas de mobilidade acadêmica em diversas instituições de ensino superior no Brasil demonstrou a necessidade de planejamento e ações para compreender os aspectos sociais, históricos e políticos que perpetuam exclusões. Além disso, esta revisão sistemática argumenta a importância de abordar o colonialismo nas dinâmicas sociais e reconhecer a colonialidade do poder nas políticas linguísticas dessas instituições brasileiras. Ao final, o estudo convida novas investigações que explorem as interseções de marcadores sociais nos processos de internacionalização a partir de uma perspectiva mais politicamente engajada. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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