Bibliographic Details
| Title: |
LA ENSEÑANZA DE LA ÉTICA EN LOS GRADOS EN PERIODISMO: LA ASIGNATURA AUTÓNOMA Y EL MÉTODO POR SATURACIÓN EN LOS PLANES DE ESTUDIO ESPAÑOLES. |
| Alternate Title: |
Teaching of ethics in bachelor's degrees in Journalism: the stand-alone course and the saturation method in the spanish curricula. |
| Authors: |
Montero Ramos, Francisco Javier1 fjrmontero@ucm.es |
| Source: |
Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento. jul-dic2023, Vol. 23 Issue 2, p334-354. 21p. |
| Subject Terms: |
*Journalism education, *College teaching, *Curriculum, *Bachelor's degree, Mass media ethics, Journalistic ethics, Ethics, Professional ethics |
| Abstract (English): |
This article analyzes the state of ethics instruction in bachelor's degrees in Journalism at spanish universities. This training is torn between its focus in a stand-alone course or its dispersion in the different subjects that make up the curriculum ("saturation method"). It is useful to know if the general tendency to reduce the humanistic content of journalism studies has affected the teaching of media ethics. For this purpose, the offer of stand-alone courses on journalistic ethics in 38 universities were analyzed through a content analysis. In a complementary way, the existence of other courses on moral philosophy was registered and the presence of contents related to ethics in the set of courses was identified through the analysis of 1749 syllabus. The results allow us to conclude that the inclusion of a specific subject on professional ethics continues to be the hegemonic method, although its content (especially in the deontological aspect rather than that relating to moral philosophy) appears transversally represented in the curricula as a whole. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
Este artículo analiza el estado de la instrucción en ética de los grados en Periodismo de las universidades españolas. Dicha formación se debate entre su concentración en una asignatura específica o su dispersión en las diferentes materias del currículo ("método por saturación"). Cabe preguntarse si la tendencia a reducir el contenido humanístico de los estudios de Periodismo ha afectado a la enseñanza de los aspectos morales de la profesión. Para ello, a través de un análisis de contenido, se analiza la oferta de asignaturas sobre ética periodística de 38 universidades. De forma complementaria, se registra la existencia de otras asignaturas sobre filosofía moral y se identifica la presencia de contenidos relativos a la ética en el conjunto de asignaturas mediante el análisis de 1749 guías docentes. Los resultados permiten concluir que la inclusión de una asignatura específica sobre ética profesional sigue siendo el método hegemónico, aunque su contenido (más en el aspecto deontológico que en lo relativo a la filosofía moral) aparece representado de forma transversal en el conjunto de los planes de estudio. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Etic@net: Revista científica electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del Conocimiento is the property of Universidad deGranada, Editorial Universidad de Granada and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Education Research Complete |
