Bibliographic Details
| Title: |
Self-Directed Learning and Digital Literacy in Social Studies Learning: Efforts to Improve Students' Critical Thinking. |
| Alternate Title: |
Į save nukreiptas mokymasis ir skaitmeninis raštingumas mokantis socialinių mokslų dalykų: pastangos lavinti mokinių kritinį mąstymą. |
| Authors: |
Fadli, Muhammad Rijal1 rijal.fadli@esaunggul.ac.id, Mujazi, Mujazi1 mujazi@esaunggul.ac.id, Syofyan, Harlinda1 soflynda@esaunggul.ac, Rosyid, Ainur1 ainur.rosyid@esaunggul.ac.id |
| Source: |
Pedagogy Studies / Pedagogika. 2024, Vol. 154 Issue 2, p27-44. 18p. |
| Subject Terms: |
*Autodidacticism, *Digital literacy, *Social sciences education, *Self-managed learning (Personnel management), Critical thinking studies |
| Abstract (English): |
This research aims to analyze the influence of self-directed learning (X1) and digital literacy (X2) on students' critical thinking (Y) in social studies learning. This quantitative research method uses structural equation modeling (SEM) data analysis assisted by the SMARTPLS 3.0 application program. The research results explain that self-directed learning and digital literacy positively and significantly affect students' critical thinking in social studies learning so that it is no longer boring. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Lithuanian): |
Šio tyrimo tikslas - taikant kiekybinį metodą, išanalizuoti į save nukreipto mokymosi ir skaitmeninio raštingumo įtaką mokinių mąstymui mokantis socialinių mokslų dalykų. Tyrime dalyvavo 262 pradinių klasių mokiniai iš Lampungo (Indonezija) pradinės mokyklos. Duomenims rinkti naudotas apklausos instrumentas - klausimynas, kurio klausimai apima savivaldų mokymąsi (X1), skaitmeninį raštingumą (X2) ir kritinį mąstymą (Y). Šiame tyrime atlikta struktūrinių lygčių modelio (SEM) duomenų analizė naudojant SMARTPLS 3.0 taikomąją programą. Tyrimo rezultatai atskleidžia, kad į save nukreiptas mokymasis ir skaitmeninis raštingumas gali turėti teigiamą ir reikšmingą poveikį mokinių kritiniam mąstymui mokantis socialinių mokslų dalykų, nes dėl šių lemiamų veiksnių socialinių mokslų dalykų mokymosi procesas tampa nebe nuobodus, o gerokai aktyvesnis. Šių dviejų veiksnių integracija užtikrina stiprią sinergiją tobulinant mokinių kritinio mąstymo įgūdžius, kurie leidžia mokiniams savarankiškai tyrinėti informaciją, spręsti problemas ir ugdyti reflektyvų mąstymą, taip užtikrinant pasirengimą spręsti sudėtingus iššūkius ateityje. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Pedagogy Studies / Pedagogika is the property of Vytautas Magnus University and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Education Research Complete |
