LA GEO INTELIGENCIA ARTIFICIAL (GEOIA) COMO UNA HERRAMIENTA DE PARTICIPACIÓN E INNOVACIÓN EN EL AULA: EL ALCÁZAR REAL, UN ESTUDIO DE CASO EN EL ESPACIO URBANO DE CIUDAD REAL.
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| Title: | LA GEO INTELIGENCIA ARTIFICIAL (GEOIA) COMO UNA HERRAMIENTA DE PARTICIPACIÓN E INNOVACIÓN EN EL AULA: EL ALCÁZAR REAL, UN ESTUDIO DE CASO EN EL ESPACIO URBANO DE CIUDAD REAL. |
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| Alternate Title: | GEO ARTIFICIAL INTELLIGENCE (GEOIA) AS A TOOL FOR PARTICIPATION AND INNOVATION IN THE CLASSROOM: THE ROYAL ALCAZAR, A CASE STUDY IN THE URBAN SPACE OF CIUDAD REAL. |
| Authors: | Martínez Santiago, Carlos Javier1 cjavier.martinez@uclm.es, Navas Berbel, Adrián1 adrian.navas@uclm.es |
| Source: | Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete. 2024, Vol. 39 Issue 2, p97-112. 16p. |
| Subject Terms: | *Artificial intelligence, *Machine learning, *Educational innovations, *Digital divide, *Educational cooperation |
| Abstract (English): | Geo Artificial Intelligence (GeoAI) advances education and access to knowledge, although it has sometimes exacerbated the digital divide between nations. UNESCO addresses this issue by promoting a comprehensive and sustainable approach to GeoAI as an educational tool, facilitating decision-making between administration and society, and promoting collaboration between educational actors. Our study proposal focuses on the Alcázar Real, an eco-heritage asset in Ciudad Real (Castilla-La Mancha). The objective is to apply GeoAI to revalue heritage elements, giving them a new didactic and cultural functionality, and including students with functional diversity. The methodology includes an inventory of volcanic and heritage resources, using machine learning techniques and combining traditional methods of geographical science with TIG. Preliminary results suggest an ontology adapted to describe 3D models, promoting participation and educational innovation. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | La Geo Inteligencia Artificial (GeoIA) avanza en la educación y en acceso al conocimiento, aunque a veces ha exacerbado la brecha digital entre las naciones. La UNESCO aborda esta temática con un enfoque integral y sostenible de la GeoIA como herramienta educativa, facilitando la toma de decisiones entre administración y sociedad, y fomentando la colaboración entre los actores educativos. Nuestra propuesta de estudio se centra en el Alcázar Real, activo eco-patrimonial en Ciudad Real (Castilla-La Mancha). El objetivo es aplicar la GeoIA para revalorizar elementos del patrimonio, dándoles una nueva funcionalidad didáctica y cultural, e incluyendo a estudiantes con diversidad funcional. La metodología incluye un inventario de recursos volcánicos y patrimoniales, utilizando técnicas de "machine learning" y combinando métodos tradicionales de la ciencia geográfica con TIG. Los resultados preliminares sugieren una ontología adaptada para la describir modelos 3D, promoviendo la participación e innovación educativa. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | Education Research Complete |
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