Bibliographic Details
| Title: |
Spanish Higher Education: EMI Students' Needs for Language Support Courses (ESP). |
| Alternate Title: |
Ispanijos aukštasis mokslas: kalbinės paramos poreikis studentams, specialybės studijų programas studijuojantiems anglų kalba. |
| Authors: |
Krasauskyte-Sierra Ruiz, Rima1 rima@uma.es, Chapman, Ana1 achapman@uma.es |
| Source: |
Pedagogy Studies / Pedagogika. 2025, Vol. 157 Issue 1, p73-91. 19p. |
| Subject Terms: |
*Higher education, Endangered languages, Decision support systems, Spanish language, English language |
| Abstract (English): |
Given the endangered status of language support courses and the scarcity of research on the linguistic needs of EMI students in Spanish higher education, this study aims to investigate EMI students' needs for language support and the potential of ESP courses in improving their English language skills. A mixed-method approach was used. The study results will contribute to filling the existing gap in EMI literature and inform stakeholders who are making major decisions on language support systems. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Lithuanian): |
Daugelyje šalių dalykinės anglų kalbos ir akademinės anglų kalbos programų paklausa išaugo dėl sparčiai didėjančio specialybės dalykų programų anglų kalba skaičiaus aukštosiose mokyklose. Vis dėlto daugelyje Ispanijos universitetų dalykinių anglų kalbos programų buvo atsisakyta, argumentuojant tuo, kad jos gali būti pakeistos specialybės studijų programomis anglų kalba. Buvo atsižvelgta į tai, kad Ispanijos studentų anglų kalbos lygis yra vienas žemiausių Europoje, ir tai, kad specialybės dalykų programose dėmesys skiriamas dalyko turiniui, o ne pačios anglų kalbos mokymuisi. Tad iškilo grėsmė tokių studijų kokybei, ir svarbiausia, kad šios specialybės studentai buvo palikti be kalbinės paramos. Šiuo tyrimu siekiama išsiaiškinti, ar specialybės studijų programų anglų kalba studentai jaučia kalbinės paramos poreikį ir kaip dalykinės anglų kalbos programos galėtų jiems padėti patobulinti dalykinės anglų kalbos įgūdžius, reikalingus jų studijoms anglų kalba bei jų profesinėje srityje ateityje. Taikytas mišrus tyrimo metodas. Tyrimo rezultatai rodo, kad studentai ne tik mano, kad dalykinės anglų kalbos programos yra reikalingos, tačiau taip pat yra įsitikinę, kad būtent jos galėtų padėti pasitobulinti anglų kalbą, ypač specialybės dalyko terminologiją ir kalbėjimo įgūdžius. Šio tyrimo rezultatai leidžia daryti prielaidą, kad dalykinės anglų kalbos programos nauda studentams gali būti dvejopa: ugdyti studentų anglų kalbos įgūdžius ir didinti jų pasitikėjimą savimi. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Pedagogy Studies / Pedagogika is the property of Vytautas Magnus University and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Education Research Complete |
