Bibliographic Details
| Title: |
Charting the Path to EFL Writing Proficiency: Unleashing Creativity with Flow Charts. |
| Alternate Title: |
İngilizce Yazma Yeterliliğine Giden Yolun Haritasını Çizmek: Akış Şemalarıyla Yaratıcılığı Serbest Bırakmak. |
| Authors: |
RABABAH, Luqman1 rababah80@gmail.com |
| Source: |
Novitas-ROYAL. Apr2025, Vol. 19 Issue 1, p159-171. 13p. |
| Subject Terms: |
*Flow charts, *Visual aids, English language, One-way analysis of variance, Regression analysis |
| Abstract (English): |
This research examines how flow charts affect idea development and writing knowledge in first-year students of Jadara University, Jordan, who are English majors. English majors need creative and cognitively organized writing to succeed academically and professionally. To test this, 55 volunteers were randomly allocated to experimental and control groups. The experimental group used flow charts to arrange thoughts before writing, whereas the control group did not. Writing assignments and rubrics examined originality, coherence, and quality. A one-way ANOVA compared the experimental and control group’s mean writing scores. Regression analysis was used to analyze the association between flow charts (independent variable) and writing quality (dependent variable) while adjusting for age, English ability, and previous writing experience. This research examines how flow charts affect idea development, knowledge construction, and writing skills among Jordanian English majors. The study helps Jadara University English language instructors use visual aids like flow charts to improve writing and creativity. The findings add to the knowledge of writing training and may help Jordanian English majors improve their writing and academic performance. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Bu araştırma, akış şemalarının fikir geliştirme ve yazma bilgisi üzerindeki etkisini, Ürdün'deki Jadara Üniversitesi'nde birinci sınıfta okuyan İngiliz Dili ve Edebiyatı bölümü öğrencileri bağlamında incelemektedir. İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencilerinin akademik ve mesleki başarıları için yaratıcı ve bilişsel olarak düzenlenmiş yazma becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu hipotezi test etmek amacıyla, 55 gönüllü rastgele olarak deney ve kontrol gruplarına atanmıştır. Deney grubundaki öğrenciler, yazmaya başlamadan önce düşüncelerini düzenlemek için akış şemaları kullanırken, kontrol grubu herhangi bir görsel araç kullanmamıştır. Yazma ödevleri ve rubrikler, özgünlük, tutarlılık ve kalite açısından değerlendirilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının ortalama yazma puanlarını karşılaştırmak için tek yönlü ANOVA analizi yapılmıştır. Ayrıca, akış şemalarının (bağımsız değişken) yazma kalitesi (bağımlı değişken) ile ilişkisini incelemek amacıyla regresyon analizi uygulanmış ve yaş, İngilizce yeterliliği ve önceki yazma deneyimi gibi değişkenler kontrol edilmiştir. Bu çalışma, Ürdünlü İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencilerinin fikir geliştirme, bilgi inşası ve yazma becerileri üzerindeki akış şemalarının etkisini değerlendirmektedir. Araştırmanın bulguları, Jadara Üniversitesi’ndeki İngilizce öğretim görevlilerine, yazma becerilerini ve yaratıcılığı geliştirmek amacıyla akış şemaları gibi görsel araçları derslerinde kullanmaları konusunda rehberlik edebilir. Elde edilen sonuçlar, yazma eğitimi alanındaki bilgi birikimine katkı sağlayarak Ürdünlü İngiliz Dili ve Edebiyatı öğrencilerinin akademik başarılarını artırmalarına yardımcı olabilir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Novitas-ROYAL is the property of Novitas Royal and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
Education Research Complete |
