Bibliographic Details
| Title: |
EL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO EGB DE LA UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR NUEVO MILENIO, PASAJE, 2026. |
| Alternate Title: |
THE USE OF TECHNOLOGICAL RESOURCES IN THE TEACHING-LEARNING PROCESS IN FIFTH-YEAR EGB STUDENTS AT THE NUEVO MILENIO PRIVATE EDUCATIONAL UNIT, PASAJE, 2026. |
| Authors: |
Calva López, Ariana Brigitte1 acalval2@unemi.edu.ec, Almeida Dias, Fabiola Nohelia1 falmeidad@unemi.edu.ec, Castillo Sigcha, Diana Carolina1 dcastillos6@unemi.edu.ec, Carvajal Morales, Jessica Mariela1 jcarvajalm4@unemi.edu.ec |
| Source: |
Ciencia y Educación (2707-3378). 2026 Special Issue, Vol. 7, p130-144. 15p. |
| Subject Terms: |
*Educational technology, *Teaching methods, *Psychology of students, *Communication in education, *Classroom dynamics, *School children, *General education |
| Abstract (English): |
The use of technological resources in basic general education has become increasingly common, but their contribution cannot be explained solely by the availability of tools. Rather, it is also due to the way in which these tools are integrated into classroom dynamics, support pedagogical communication, and are coordinated with teaching plans. In this context, the study aimed to analyze the influence of the use of technological resources on the teaching-learning process in fifth-year EGB students at the Unidad Educativa Particular Nuevo Milenio, Pasaje, during 2026, considering as axes of analysis the technological dimension linked to use and access, the communicative dimension associated with instructions, interaction, and feedback, and the pedagogical component related to the organization of school work. The research was conducted using a quantitative, basic, non-experimental cross-sectional design, through the application of a survey to 28 students, using a structured instrument with 54 questions. The results indicate a mostly favorable perception of the influence of the use of technological resources on the teachinglearning process: 75% report that this influence is always present, 23% indicate that it occurs sometimes, and 2% express that it is never evident. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): |
El uso de recursos tecnológicos en la Educación General Básica se ha consolidado como una práctica cada vez más frecuente, pero su aporte no se explica únicamente por la disponibilidad de herramientas, sino por la forma en que estas se integran a la dinámica de aula, apoyan la comunicación pedagógica y se articulan con la planificación docente. En este contexto, el estudio se orientó a analizar la influencia del uso de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje en estudiantes de quinto año de EGB de la Unidad Educativa Particular Nuevo Milenio, Pasaje, durante 2026, considerando como ejes de análisis la dimensión tecnológica vinculada al uso y acceso, la dimensión comunicativa asociada a instrucciones, interacción y retroalimentación, y el componente pedagógico relacionado con la organización del trabajo escolar. La investigación se desarrolló con enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental transversal, mediante la aplicación de una encuesta a 28 estudiantes, empleando un instrumento estructurado de 54 preguntas. Los resultados indican una percepción mayoritariamente favorable sobre la influencia del uso de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje: el 75% reporta que esta influencia se presenta siempre, el 23% señala que ocurre a veces y el 2% expresa que nunca se evidencia. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): |
O uso de recursos tecnológicos na Educação Geral Básica consolidou-se como uma prática cada vez mais frequente, mas a sua contribuição não se explica apenas pela disponibilidade de ferramentas, mas pela forma como estas se integram na dinâmica da sala de aula, apoiam a comunicação pedagógica e se articulam com o planeamento docente. Neste contexto, o estudo teve como objetivo analisar a influência do uso de recursos tecnológicos no processo de ensinoaprendizagem em alunos do quinto ano do Ensino Básico Geral da Unidade Educativa Particular Nuevo Milenio, Pasaje, durante 2026, considerando como eixos de análise a dimensão tecnológica ligada ao uso e acesso, a dimensão comunicativa associada a instruções, interação e feedback, e o componente pedagógico relacionado com a organização do trabalho escolar. A investigação foi desenvolvida com um enfoque quantitativo, de tipo básico e desenho transversal não experimental, através da aplicação de um inquérito a 28 alunos, utilizando um instrumento estruturado de 54 perguntas. Os resultados indicam uma percepção majoritariamente favorável sobre a influência do uso de recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem: 75% relatam que essa influência está sempre presente, 23% indicam que ocorre às vezes e 2% expressam que nunca é evidente. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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