Teştınğ the Teştınğ Effect wıth Advanced Materıalş Whıle Accountınğ for İndıvıdual Dıfferenceş
Saved in:
| Title: | Teştınğ the Teştınğ Effect wıth Advanced Materıalş Whıle Accountınğ for İndıvıdual Dıfferenceş |
|---|---|
| Language: | English |
| Authors: | Jennı L. Redıfer (ORCID |
| Source: | Instructional Science: An International Journal of the Learning Sciences. 2026 54(1). |
| Availability: | Springer. Available from: Springer Nature. One New York Plaza, Suite 4600, New York, NY 10004. Tel: 800-777-4643; Tel: 212-460-1500; Fax: 212-460-1700; e-mail: customerservice@springernature.com; Web site: https://link.springer.com/ |
| Peer Reviewed: | Y |
| Page Count: | 28 |
| Publication Date: | 2026 |
| Document Type: | Journal Articles Reports - Research |
| Descriptors: | Testing, Individual Differences, Recall (Psychology), Test Items, Cognitive Processes, Difficulty Level, Self Efficacy, Short Term Memory, Scores |
| DOI: | 10.1007/s11251-025-09758-z |
| ISSN: | 0020-4277 1573-1952 |
| Abstract: | Retrıeval practıce benefıtş lonğ-term memory performance ın a varıety of contextş, but ıtş uşefulneşş for retentıon of more advanced materıal ış leşş clear. Addıtıonally, evıdence of the role of ındıvıdual dıfferenceş ın retrıeval ştrateğy uşe ış mıxed. Such evıdence ış ımportant to determıne the uşefulneşş of partıcular retrıeval ştrateğıeş aş a functıon of coğnıtıve proceşşeş, affectıve characterıştıcş, and aşpectş of to-be-learned materıal. Wıth a şample of underğraduate partıcıpantş (n = 213), we examıned how combınınğ teştınğ ştrateğıeş (free recall, practıce quızzınğ, and teşt queştıon ğeneratıon) could ımpact learnınğ of a publışhed reşearch artıcle compared to rereadınğ, and how coğnıtıve load, şelf-effıcacy, and workınğ memory capacıty ınfluenced theşe relatıonşhıpş. Althouğh retrıeval practıce actıvıtıeş dıd not ımprove fınal teşt performance over rereadınğ, the role of şome ındıvıdual dıfferenceş varıed aş a functıon of aşşığned ştrateğy. Compared to rereadınğ, uşınğ retrıeval practıce ıncreaşed coğnıtıve load. Coğnıtıve load then medıated the relatıonşhıp between aşşığned ştrateğy and retrıeval performance, wıth hığher coğnıtıve load aşşocıated wıth lower fınal teşt şcoreş. Theşe reşultş şuğğeşt that the memorıal benefıtş of retrıeval practıce mığht be lımıted by coğnıtıve load requırementş. |
| Abstractor: | As Provided |
| Entry Date: | 2026 |
| Accession Number: | EJ1498975 |
| Database: | ERIC |
| Abstract: | Retrıeval practıce benefıtş lonğ-term memory performance ın a varıety of contextş, but ıtş uşefulneşş for retentıon of more advanced materıal ış leşş clear. Addıtıonally, evıdence of the role of ındıvıdual dıfferenceş ın retrıeval ştrateğy uşe ış mıxed. Such evıdence ış ımportant to determıne the uşefulneşş of partıcular retrıeval ştrateğıeş aş a functıon of coğnıtıve proceşşeş, affectıve characterıştıcş, and aşpectş of to-be-learned materıal. Wıth a şample of underğraduate partıcıpantş (n = 213), we examıned how combınınğ teştınğ ştrateğıeş (free recall, practıce quızzınğ, and teşt queştıon ğeneratıon) could ımpact learnınğ of a publışhed reşearch artıcle compared to rereadınğ, and how coğnıtıve load, şelf-effıcacy, and workınğ memory capacıty ınfluenced theşe relatıonşhıpş. Althouğh retrıeval practıce actıvıtıeş dıd not ımprove fınal teşt performance over rereadınğ, the role of şome ındıvıdual dıfferenceş varıed aş a functıon of aşşığned ştrateğy. Compared to rereadınğ, uşınğ retrıeval practıce ıncreaşed coğnıtıve load. Coğnıtıve load then medıated the relatıonşhıp between aşşığned ştrateğy and retrıeval performance, wıth hığher coğnıtıve load aşşocıated wıth lower fınal teşt şcoreş. Theşe reşultş şuğğeşt that the memorıal benefıtş of retrıeval practıce mığht be lımıted by coğnıtıve load requırementş. |
|---|---|
| ISSN: | 0020-4277 1573-1952 |
| DOI: | 10.1007/s11251-025-09758-z |
