Preparaciones enfrascadas interactivas.

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Title:	Preparaciones enfrascadas interactivas.
Alternate Title:	Interactive bottled anatomical preparations.
Authors:	Giambrone Arriaga, Carlos Joaquín¹ joaquingiambrone@gmail.com, González, Florencia Alexandra¹, Schaffer Vázquez, Juan Nicholas¹, Solana, Julián¹, Bordoni, Gabriel, Saad, Eduardo
Source:	Revista Argentina de Anatomia Online. 2019, Vol. 10 Issue 1, p52-53. 2p.
Abstract (Spanish):	Introducción: El abordaje del estudio de la anatomía humana es objeto de discusión por parte de docentes y estudiantes. Actualmente, el debate gira en torno a la utilización de material cadavérico o su reemplazo con maquetas o mesas de disección virtuales. Siguiendo esta línea directriz, nos planteamos los siguientes interrogantes: ¿Cuán necesario es el uso de material cadavérico en la enseñanza de la anatomía? ¿Cuál es la eficiencia de las plataformas virtuales, teniendo en cuenta la relación costo-beneficio, y cuáles sus limitaciones? ¿Reemplazarían el material cadavérico o serían un complemento? Tradicionalmente, las disecciones son expuestas en las mesas de trabajos prácticos. Al observar un incremento persistente año tras año en el número de ingresantes a la carrera de medicina y considerar los inconvenientes para la obtención de material de disección y la disminuida perdurabilidad de las preparaciones a causa de una manipulación extensiva y no siempre cuidadosa por parte de un estudiantado persistentemente creciente, surge orgánicamente la propuesta de la creación de preparaciones enfrascadas interactivas. Al estar enfrascadas, aumenta su perdurabilidad, mientras que, al ser interactivas, se mantiene la capacidad de manipulación indirectamente. Materiales y métodos: Para cumplir nuestro objetivo utilizamos piezas anatómicas, alambre odontológico de acero inoxidable, cánulas plásticas, poleas y palancas para construir sistemas de tracción. Finalmente, montamos frascos especiales de fundición con tapas de acrílico de 5 milímetros de grosor y válvulas unidireccionales en los sitios de salida de los elementos traccionales. Resultados: Se obtuvieron preparaciones anatómicas interactivas que, al estar enfrascadas, permitieron evitar la contaminación con formol, manteniendo la dinámica funcional mediante la manipulación indirecta. Para esto creamos un sistema mecánico de poleas de alta perdurabilidad y de fácil manejo que simplifica movimientos fisiológicos, de modo que estas preparaciones resulten útiles tanto a la comunidad de ciencias médicas como al público general, aportando herramientas que ayuden a la interpretación de los temas de mayor complejidad para los estudiantes. Conclusiones: Las preparaciones enfrascadas interactivas permitirán al estudiante ser protagonista de su enseñanza, incluso fuera del horario del práctico. A su vez, intentan salvaguardar la figura histórica del material cadavérico como primer paciente en la formación de profesionales de la salud, en contraste con los soportes inorgánicos que no involucran cuestiones morales y que representan un gasto económico superior al de la realización de estas preparaciones. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
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Database:	MedicLatina

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Abstract:	Introducción: El abordaje del estudio de la anatomía humana es objeto de discusión por parte de docentes y estudiantes. Actualmente, el debate gira en torno a la utilización de material cadavérico o su reemplazo con maquetas o mesas de disección virtuales. Siguiendo esta línea directriz, nos planteamos los siguientes interrogantes: ¿Cuán necesario es el uso de material cadavérico en la enseñanza de la anatomía? ¿Cuál es la eficiencia de las plataformas virtuales, teniendo en cuenta la relación costo-beneficio, y cuáles sus limitaciones? ¿Reemplazarían el material cadavérico o serían un complemento? Tradicionalmente, las disecciones son expuestas en las mesas de trabajos prácticos. Al observar un incremento persistente año tras año en el número de ingresantes a la carrera de medicina y considerar los inconvenientes para la obtención de material de disección y la disminuida perdurabilidad de las preparaciones a causa de una manipulación extensiva y no siempre cuidadosa por parte de un estudiantado persistentemente creciente, surge orgánicamente la propuesta de la creación de preparaciones enfrascadas interactivas. Al estar enfrascadas, aumenta su perdurabilidad, mientras que, al ser interactivas, se mantiene la capacidad de manipulación indirectamente. Materiales y métodos: Para cumplir nuestro objetivo utilizamos piezas anatómicas, alambre odontológico de acero inoxidable, cánulas plásticas, poleas y palancas para construir sistemas de tracción. Finalmente, montamos frascos especiales de fundición con tapas de acrílico de 5 milímetros de grosor y válvulas unidireccionales en los sitios de salida de los elementos traccionales. Resultados: Se obtuvieron preparaciones anatómicas interactivas que, al estar enfrascadas, permitieron evitar la contaminación con formol, manteniendo la dinámica funcional mediante la manipulación indirecta. Para esto creamos un sistema mecánico de poleas de alta perdurabilidad y de fácil manejo que simplifica movimientos fisiológicos, de modo que estas preparaciones resulten útiles tanto a la comunidad de ciencias médicas como al público general, aportando herramientas que ayuden a la interpretación de los temas de mayor complejidad para los estudiantes. Conclusiones: Las preparaciones enfrascadas interactivas permitirán al estudiante ser protagonista de su enseñanza, incluso fuera del horario del práctico. A su vez, intentan salvaguardar la figura histórica del material cadavérico como primer paciente en la formación de profesionales de la salud, en contraste con los soportes inorgánicos que no involucran cuestiones morales y que representan un gasto económico superior al de la realización de estas preparaciones. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
ISSN:	1853256X