Bibliographic Details
| Title: |
Posicionamiento e impresión de los estudiantes en relación a la procuración cadavérica y disección anatómica. |
| Alternate Title: |
Positioning and impression of students in relation to cadaveric procuration and anatomical dissection. |
| Authors: |
Tamayo, Sergio Ricardo1 sergiotamayo1@hotmail.com |
| Source: |
Revista Argentina de Anatomia Online. 2019, Vol. 10 Issue 1, p74-75. 2p. |
| Abstract (Spanish): |
Introducción: Aunque sujeta a debate; mayoritariamente los profesores de Anatomía acordarán en la trascendencia educativa de la disección en la formación médica. Pero ¿qué opinan y que significa para los estudiantes, la práctica con elementos de disección?, ¿cuál es su visión de la procuración cadavérica y uso con fines didácticos? La experiencia de años de docencia nos demostró una mejor motivación del estudiante para estudiar - trabajar., utilizando este recurso. Objetivos: Revisar la importancia otorgada por estudiantes a la disección en la enseñanza anatómica; Identificar elementos relevantes señalados en el aprendizaje con el cadáver; Determinar el posicionamiento respecto: donación del cadáver para fines científicos y recomendaciones hacia terceros; Evaluar propuestas usuales destinadas a fomentar: procuración - donación para el proceso educativo. Material y métodos: Se encuestaron a fines de 2017, 65 alumnos de primer año de nuestra cátedra quienes individual y voluntariamente respondieron un cuestionario con preguntas cerradas y abiertas. Análisis estadístico: Programa SPSS versión 19.0 (cálculo de porcentajes y correlación de variables) Prueba de Chi Cuadrado: (IC 95%, p<0,05) relación: sexo - decisión de donar. Resultados: La disección debería ser obligatoria en el cursado para 62% (40 estudiantes); 53 manifestaron inclinación docente anatómica a fin de acceder a esta práctica. El 55% admite que la disección permite acercarlos al cuerpo humano real, 28 estudiantes a reconocer su topografía orgánica y el porcentaje restante, aplicarla a la clínica. Interrogados sobre la donación del propio cuerpo para la enseñanza de la materia; 34 estudiantes (57%) no lo haría, justifi cándolo en: pudor de exponer el cuerpo desnudo o respeto a la familia. El 62% (42), no recomendaría a terceros la donación del cadáver para la enseñanza, dado que: "se trata de una decisión personal", etc. Obtuvimos una p =0,75 (>0,05) en la relación sexo - decisión de donar, aceptándose la hipótesis nula y rechazando la alternativa. Para fomentar la procuración - donación de cadáveres para la enseñanza anatómica: 48 estudiantes (74%) proponen concientizar a la población. Conclusiones: La disección sigue siendo una experiencia de aprendizaje reconocida - apreciada por los alumnos; El aprendizaje y disección enfrenta a los estudiantes a retos cognitivos donde deben reconocer, relacionar elementos anatómicos en espacios tridimensionales; Resistencia importante a donar el cuerpo para la enseñanza anatómica conociendo los beneficios aportados, aunque no encontrándose relación entre el sexo y decisión de donar; La mayoría de los alumnos propone concientizar a la comunidad (charlas, difusión por redes). [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Revista Argentina de Anatomia Online is the property of Asociacion Argentina de Anatomia and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Database: |
MedicLatina |
