Prevención de la enfermedad renal crónica desde la infancia: el rol clave de la enfermería en programas educativos escolares.

Saved in:

Bibliographic Details
Title:	Prevención de la enfermedad renal crónica desde la infancia: el rol clave de la enfermería en programas educativos escolares.
Authors:	Manso del Real, Paula¹, Gil, Julia Audije¹, Ojeda Ramírez, Maria Dolores², López González, Antonio³, Pereira Feijoo, María Concepción¹, Sánchez Tocino, Mª Luz¹
Source:	Enfermería Nefrológica. 2025 Supplement, Vol. 28, p75-75. 1p.
Abstract (Spanish):	Introducción La prevención y el diagnóstico precoz de la enfermedad renal crónica (ERC) son clave para reducir su impacto. La educación en salud a estudiantes de Educación Infantil y Primaria promueve hábitos saludables y los convierte en agentes de cambio en su entorno familiar. Objetivos Este estudio evaluó el impacto de un taller educativo midiendo los conocimientos de alumnos y familiares antes y después de la intervención. Material y Método Se realizó un estudio cuasiexperimental, pre y post intervención, en cinco centros escolares de España, con niños de 5 a 11 años. La intervención educativa, conducida por personal de enfermería, constó de tres fases: evaluación inicial de conocimientos sobre la ERC en estudiantes y familiares, intervención escolar mediante charla-taller, y evaluación postintervención para medir los cambios en los conocimientos. La evaluación se realizó con cuestionarios diseñados según la edad de los participantes. Las variables categóricas se expresaron como frecuencias y porcentajes, y las continuas como media y desviación estándar. Tras evaluar la normalidad, se utilizó la prueba t de Student para variables normales, Wilcoxon para no normales y chi cuadrado para cualitativas. El análisis estadístico se realizó con IBM SPSS Statistics versión 29.0.1.0, con p≤0,05. Resultados Se recopilaron 591 respuestas de niños (293 antes, 286 después) y 126 de adultos (85 antes, 41 después). La edad media de los niños fue de 9,9±1,6 años (50,1% varones) y la de los adultos, 45,4±10,1 años (28,6% varones). El análisis mostró mejoras significativas en las puntuaciones de ambos grupos. La media de los niños aumentó de 6,5±2,3 a 9,2±1,0 (p<0,001), y la de los adultos, de 8,0±1,3 a 8,5±1,4 (p=0,034). No se observaron diferencias significativas por sexo. Antes de la intervención, los estudiantes tenían poco conocimiento sobre temas clave como el especialista en riñón (P1, 46,4%), el dolor renal (P2, 45,2%) y el marcador de función renal (P3, 34,0%). Después de la intervención, las respuestas correctas aumentaron significativamente, alcanzando entre 87,0% y 99,7%, excepto en la pregunta sobre opciones de tratamiento (P10; p=0,063). En los familiares, el conocimiento inicial sobre salud renal fue superior al de los niños, salvo en hábitos saludables (P8, 68,2% frente a 85,5%) y opciones de tratamiento (28,2% frente a 92,9%). La única mejora significativa en los adultos fue en la pregunta sobre el dolor renal (P2), que subió del 54,1% al 80,5% (p=0,004). Conclusiones Los resultados muestran que la intervención escolar mejoró el conocimiento sobre salud renal en niños y familias. La mejora en las puntuaciones familiares sugiere que los niños pueden ser agentes de cambio en la promoción de la salud renal. Este estudio destaca el papel fundamental de la enfermería en la prevención de la ERC, capacitando a los niños para promover la educación sanitaria. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
	Copyright of Enfermería Nefrológica is the property of Sociedad Espanola de Enfermeria Nefrologica and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)
Database:	MedicLatina

Description
Abstract:	Introducción La prevención y el diagnóstico precoz de la enfermedad renal crónica (ERC) son clave para reducir su impacto. La educación en salud a estudiantes de Educación Infantil y Primaria promueve hábitos saludables y los convierte en agentes de cambio en su entorno familiar. Objetivos Este estudio evaluó el impacto de un taller educativo midiendo los conocimientos de alumnos y familiares antes y después de la intervención. Material y Método Se realizó un estudio cuasiexperimental, pre y post intervención, en cinco centros escolares de España, con niños de 5 a 11 años. La intervención educativa, conducida por personal de enfermería, constó de tres fases: evaluación inicial de conocimientos sobre la ERC en estudiantes y familiares, intervención escolar mediante charla-taller, y evaluación postintervención para medir los cambios en los conocimientos. La evaluación se realizó con cuestionarios diseñados según la edad de los participantes. Las variables categóricas se expresaron como frecuencias y porcentajes, y las continuas como media y desviación estándar. Tras evaluar la normalidad, se utilizó la prueba t de Student para variables normales, Wilcoxon para no normales y chi cuadrado para cualitativas. El análisis estadístico se realizó con IBM SPSS Statistics versión 29.0.1.0, con p≤0,05. Resultados Se recopilaron 591 respuestas de niños (293 antes, 286 después) y 126 de adultos (85 antes, 41 después). La edad media de los niños fue de 9,9±1,6 años (50,1% varones) y la de los adultos, 45,4±10,1 años (28,6% varones). El análisis mostró mejoras significativas en las puntuaciones de ambos grupos. La media de los niños aumentó de 6,5±2,3 a 9,2±1,0 (p<0,001), y la de los adultos, de 8,0±1,3 a 8,5±1,4 (p=0,034). No se observaron diferencias significativas por sexo. Antes de la intervención, los estudiantes tenían poco conocimiento sobre temas clave como el especialista en riñón (P1, 46,4%), el dolor renal (P2, 45,2%) y el marcador de función renal (P3, 34,0%). Después de la intervención, las respuestas correctas aumentaron significativamente, alcanzando entre 87,0% y 99,7%, excepto en la pregunta sobre opciones de tratamiento (P10; p=0,063). En los familiares, el conocimiento inicial sobre salud renal fue superior al de los niños, salvo en hábitos saludables (P8, 68,2% frente a 85,5%) y opciones de tratamiento (28,2% frente a 92,9%). La única mejora significativa en los adultos fue en la pregunta sobre el dolor renal (P2), que subió del 54,1% al 80,5% (p=0,004). Conclusiones Los resultados muestran que la intervención escolar mejoró el conocimiento sobre salud renal en niños y familias. La mejora en las puntuaciones familiares sugiere que los niños pueden ser agentes de cambio en la promoción de la salud renal. Este estudio destaca el papel fundamental de la enfermería en la prevención de la ERC, capacitando a los niños para promover la educación sanitaria. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
ISSN:	22542884