Judicial reinterpretation of grounds for dismissal with cause: grave misconduct and proportionality in Colombian Labor Law.
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| Title: | Judicial reinterpretation of grounds for dismissal with cause: grave misconduct and proportionality in Colombian Labor Law. |
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| Alternate Title: | Reinterpretación judicial de los motivos de despido justificado: falta grave y proporcionalidad en el Derecho laboral colombiano. Reinterpretação judicial dos motivos de despedimento justificado: falta grave e proporcionalidade no Direito do Trabalho colombiano. |
| Authors: | Ospina Torres, Edward Fabián |
| Source: | Revista Pensamiento Americano. Jan-Apr2026, Vol. 19 Issue 39, p1-13. 13p. |
| Abstract (English): | Introduction: In recent decades, universities have faced increasing challenges regarding academic performance, student retention, and the need to foster skills that facilitate more self-directed and self-regulated learning. Educational research has increasingly focused on how to cultivate cognitive, metacognitive, self-regulatory, socio-emotional, and digital skills in college students (Hattie, 2009; Panadero, 2017; Zimmerman & Schunk, 2011). Objective: This article explores the empirical evidence related to interventions designed to enhance learning skills in higher education. Methodology: Through a review of research published between 2016 and 2025, theoretical and methodological patterns are identified, the main lines of intervention are highlighted, and the observed effects are analyzed, in addition to pointing out some gaps that still exist in the literature. Conclusions: The text considers how this may influence the design of evidence-based programs and suggests several guidelines for future research aimed at making these interventions more effective, relevant, and sustainable in the academic setting. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Spanish): | Introducción: En las últimas décadas, las instituciones universitarias han encontrado crecientemente obstáculos respecto al desempeño académico, la permanencia de alumnos y la necesidad de promover competencias que faciliten un aprendizaje más autodirigido y autorregulado. La investigación en educación ha aumentado su enfoque en cómo cultivar habilidades cognitivas, metacognitivas, autorregulatorias, socioemocionales y digitales en los estudiantes universitarios (Hattie, 2009; Panadero, 2017; Zimmerman & Schunk, 2011). Objetivo: Este artículo explora la evidencia empírica relacionada con intervenciones creadas para potenciar las habilidades de aprendizaje en la educación superior. Metodología: Mediante un examen de investigaciones difundidas entre 2016 y 2025, se reconocen patrones teóricos y metodológicos, se subrayan las principales líneas de intervención y se analizan los efectos observados, además de indicar algunas brechas que siguen existiendo en el estudio. Conclusiones: el texto considera cómo esto puede afectar el diseño de programas fundamentados en evidencias y sugiere varias directrices para investigaciones futuras que intenten que estas intervenciones sean más efectivas, pertinentes y sostenibles en el ámbito académico. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Portuguese): | Introdução: A interpretação jurisprudencial da falta grave como causa justificada para a rescisão unilateral do contrato de trabalho na Colômbia passou por mudanças significativas na jurisprudência da Câmara do Trabalho da Corte Suprema de Justiça, incorporando novas perspectivas para a análise das decisões disciplinares e para a proteção dos direitos dos trabalhadores. Objetivo: Analisar a mudança na interpretação jurisprudencial e jurídica da Câmara do Trabalho da Corte Suprema de Justiça da Colômbia em relação ao conceito de falta grave como causa justificada para a rescisão unilateral do contrato de trabalho. Metodologia: A pesquisa foi desenvolvida com abordagem qualitativa, documental e hermenêutica. Foi realizada uma análise de conteúdo de nove decisões judiciais proferidas entre 2020 e 2023, selecionadas com base em sua relevância jurídica e social e em sua relação com a mudança jurisprudencial. A decisão SL2857-2023 foi escolhida como principal caso de estudo. Resultados: Os achados evidenciam uma transição de uma abordagem centrada exclusivamente na verificação da existência da falta para uma interpretação que incorpora o contexto, a proporcionalidade e o impacto da conduta. Além disso, identificou-se um fortalecimento da supervisão judicial sobre as decisões disciplinares. Conclusões: A evolução jurisprudencial fortalece a proteção dos direitos fundamentais dos trabalhadores e promove critérios mais abrangentes e equilibrados no Direito do Trabalho colombiano. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| Database: | MedicLatina |
| Abstract: | Introduction: In recent decades, universities have faced increasing challenges regarding academic performance, student retention, and the need to foster skills that facilitate more self-directed and self-regulated learning. Educational research has increasingly focused on how to cultivate cognitive, metacognitive, self-regulatory, socio-emotional, and digital skills in college students (Hattie, 2009; Panadero, 2017; Zimmerman & Schunk, 2011). Objective: This article explores the empirical evidence related to interventions designed to enhance learning skills in higher education. Methodology: Through a review of research published between 2016 and 2025, theoretical and methodological patterns are identified, the main lines of intervention are highlighted, and the observed effects are analyzed, in addition to pointing out some gaps that still exist in the literature. Conclusions: The text considers how this may influence the design of evidence-based programs and suggests several guidelines for future research aimed at making these interventions more effective, relevant, and sustainable in the academic setting. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
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| ISSN: | 20272448 |
| DOI: | 10.21803/penamer.19.39.955 |
